焦距调整 医疗图像处理装置、系统、方法以及程序与流程(10)

(8)设置单元

设置单元180根据经由输入装置59检测的用户输入和通过成像控制单元110控制的成像条件来管理用于在医疗图像处理系统1中生成并且显示立体图像的各种设置。例如，在开始使用医疗图像处理系统1之前，设置单元180可以从用户(例如，执业者)接受指定操作类型的用户输入。进一步地，设置单元180可以接受指定操作时所使用的仪器的类型的用户输入或可以自动确定仪器的类型。进一步地，设置单元180可以接受指定操作深度(在该操作深度处，用户操作时主要进行密切观察)的用户输入。例如，设置单元180可以提供呈现这多种可能设置的用户界面(例如，在显示装置53或另一屏幕上显示多种可能的设置)并且使用户选择一种可能的设置。

【2-2.处理流程】

在此部分中，将参考若干流程图描述通过上面实施方式中的CCU 51执行的处理的流程的实例。应注意，尽管在流程图中示出了多个处理步骤，然而，并不一定必须按照流程图中所示的顺序执行这些处理步骤。可以并行执行若干处理步骤。进一步地，可以采用额外处理步骤，或可以省去处理步骤的一部分。同样适用于下列部分中的实施方式的描述。

(1)立体图像生成处理

图10是示出根据第一实施方式的由CCU 51执行的立体图像生成处理的流程的实例的流程图。当参考图10时，首先，在开始捕获图像之前，深度确定单元140执行操作深度确定处理来确定要被捕获图像的医疗操作的操作深度(步骤S110)。下面将进一步描述此处执行的操作深度确定处理的更详细流程的若干实例。

然后，图像获取单元120获取通过立体视觉图像传感器产生的右眼图像和左眼图像并且显示操作视野(步骤S120)。然后，视差确定单元130通过使用由图像获取单元120获取的右眼图像和左眼图像确定每个像素位置的视差并且产生视差信息(步骤S130)。视差确定单元130将可如上所述产生的视差信息输出至校正单元150。

转换步骤一般分为：创建相关程序实例-》打开office文件-》导出pdf文件-》关闭程序实例。

研究确定处理善后的步骤。

xxx年，我们对群众备课活动进行了进一步改善：各备课组在每周的单元群众备课之后，确定一名教师进行学案导学设计，就是由主讲这一单元的教师确定一节本单元有代表性的资料，事先进行精心备课，然后再在备课组内进行讨论修正定稿，然后按其进度确定具体的时间、地点开公开课，所有组内成员参与听课评课，各科教研员参与并主持活动，所有听课人员都务必参加评课，并写出评课意见交教研员连同活动记录一并整理存档。

然后，没有然后，此处省去若干字，楼主忽视了一场即将推倒的大戏，而是继续给大家声情并茂地分析下去。

然后，校正单元150通过使用作为曲线图导出处理的结果导出的校正曲线图(或示出校正曲线图与初始曲线图之间的差异的校正文件)根据操作深度执行视差信息的校正(步骤S170)。

然后，3D图像生成单元170通过使用由校正单元150校正的视差信息移位通过图像获取单元120获取的右眼图像和左眼图像中的至少一个图像中的对象的每个像素的水平位置，由此产生立体图像(步骤S180)。例如，显示由3D图像生成单元170产生的立体图像的显示图像信号可以输出至显示装置53，以显示立体图像，或显示图像信号可以输出至记录器65，以记录图像或视频。

重复上述步骤S120至S180，直至满足立体图像生成处理的终止条件(步骤S190)。例如，当经由输入装置59检测到给出终止处理的指令的用户输入时，终止上述立体图像生成处理。应注意，在继续立体图像生成处理的同时，可以再次执行步骤S110中的操作深度确定处理，并且可以更新操作深度。

(2)操作深度确定处理

本文来自电脑杂谈，转载请注明本文网址：
http://www.pc-fly.com/a/shumachanpin/article-89106-10.html