delphi 2016 第731期：打造自己辨识流言的火眼金睛(8)

今天，左右两派都普遍存在缺乏审辩式思维的严重问题，四射，开口脑残，闭口沙比，这是“公知”和“愤青”的通病。由于缺乏审辩式思维，许相信存在唯一的正确答案，相信自己关于“大象”的经验是唯一真实的经验。于是，他们为了捍卫自己的一个乌托邦、一个梦想、一个真理，互相激烈地冲突，甚至从网上的互殴到网下的“约架”。

2012年7月6日，中国政法大学副教授吴法天在北京朝阳公园被网上的论辩对手殴打致伤。他与打人者素不相识，被打仅仅是由于观点不同。2015年7月22日，山东文登师范学校不满18岁的学生侯聚森被网上论辩对手堵在校门口打得头破血流，身上多处受伤。他与打人者也是素不相识，被打也仅仅是由于观点不同。

纽约的“911”，巴黎的“1113恐怖袭击“，的“75暴恐事件”，昆明的“31暴恐事件”……所有这些，都显示出极端主义和恐怖主义正在构类的新威胁。而那些缺乏审辩式思维的人，那些对“他人的真理”不尝试予以理解、不予以包容的人，很容易成为极端主义或极权主义的俘虏。为了避免类似的悲剧，仅仅靠提高人的逻辑推理能力是不够的，更重要的是提高普遍的审辩式思维水平。

审辩式思维的要义是：对自己的真理要真诚，陈述自己的真理要旗帜鲜明，坚持自己的真理要勇敢；对别人的真理要包容，攻击别人的真理要谨慎。

具有审辩式思维的人理解，民主不仅是一种政治制度，更是一种国民素质。依靠那些对自己的真理不真诚、言不由衷、阳奉阴违、不敢坦承、不敢坚持的人，依靠那些对别人的真理不包容、拍砖抡棒、杀气腾腾的人，不可能真正推动中国的民主化进程。那些不具有审辩式思维的人，既不可能推动民主进程，也不配享受民主生活。对于民主社会建立，制度建设当然非常重要，但是，制度是人建立的，制度的运行离不开人。上帝不会将一个完美的制度恩赐给中国，天上也不会掉下来一个完美的制度。制度只能靠那些具有审辩式思维的人来建立和维护。没有国民审辩式思维水平的提高，即使中国在民主制度建设方面取得进展，也可能会像埃及、泰国那样最终由于社会撕裂而诉诸军管，还可能会像伊拉克、利比亚、阿富汗、叙利亚那样陷入动乱。

八、结语

综上所述，发展学生的审辩式思维是包括小学、初中、高中、大学、各个学习阶段的主要学习内容和学习目标，是包括语文、数学、物理、化学、历史、政治在内的各个学科的主要教学任务和教学目标。只有从小重视发展儿童的审辩式思维，才可能实现中国亿万人力资源的深度开发，才可能实现中华文明数千年文化积淀的巨大喷薄。

**************************

本文来自电脑杂谈，转载请注明本文网址：
http://www.pc-fly.com/a/ruanjian/article-80089-8.html