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2014/7/6

你切蛋糕我先挑，这是西方为了公平分配利益而设的游戏规则。从海外回来的人是知道这一点的，陈章良建议基金委设立杰出青年基金,他自己就没有得过。以其学术成就，得杰青还是绰绰有余的。然而到了千人计划时一切都乱了，建议人就是入选者。千人说自己是从西方回来，带回先进理念，可为了一己之私却连最根本的利益回避原则都不顾了。

2014/5/28

大量外来务工者为当地GDP做出了贡献，但在计算人均产值时这些人是不计入的，这样一来京沪等地就显得生产效率更高。明眼人一看都知道是怎么回事，只是不说而已。美国名牌大学也有大量访问教授，他们承担教学任务，工资远低于正式教员。为了说明国内如何低效，一位著名华人数学家说哈佛只有几个教授，教了多少学生，说话间把访问教授都无视了，就像京沪在计算人均产值时无视外来务工者一样。国内大学非但没有访问教授上课，还有教员出去访问不上课，这与美国很不同。

2014/5/7

我们的教育一定出了什么问题，经常是“坏学生当老板，好学生当员工”, 高考状元未成领军人物,古人认为教育要培养人的仁、智、勇三方面的素质。现在学校教育和高考制度过于按部就班，严苛地按照大纲规定进行训练，可能削弱了学生探索未知领域的勇气，抑制了情商的发展，使毕业生面对复杂多变的社会无从适应。

2014/4/22

周末看昆剧《牡丹亭》，因为苏州方言而听不太清楚对白和唱念，显示在屏幕上的剧本文绉绉，也看不太懂，倒是英文翻译还能看明白。昆曲太阳春白雪了，题材内容也太古老，观众太少会失去群众基础。时京剧样板戏，如果剔除因素，其现代化的努力应当得到肯定。

2014/4/1

童年时家乡有过一场战斗，那是武斗。战斗结束后“老香山”药店楼顶上插着一面红旗，上书“反潮流”三个大字。这场面于我，如同《星条旗永不落》作者看见星条旗仍在要塞上空猎猎飘扬，至今印象深刻。在这旗帜下，人们轻视间接知识，推崇直接知识，打破陈规旧习，主张创新和实践。“学制要缩短，教育要革命”，“理论联系实际”，鼓励群众的首创精神，提倡“新生事物”，推荐工农兵上大学，张铁生交白卷，黄帅日记反对“师道尊严”。这些做法很多是针对前17年教育体制的反动。当我还没有弄明白这背后的，结束了，果断恢复高考，距今又过去了36年。如今教育系统继承的是前17年的做法。我的问题是，期间的“胡闹”对今天教育改革有无参考借鉴的价值？

2014/3/28

忽然想起了珠峰北坡的第二台阶，那是登山前辈们付出了沉重代价的地方。后来人们在那里建了一个金属梯子，而今一些名人都能迈步从头越，轻松登顶，难度不可相比。中国人首次登顶是在半夜，没有拍照，不符合国际惯例。没有洋人承认就不算登顶吗？我们登顶为了什么？就为了得到洋人点头认可吗？

2014/2/26

我的学生单治超认为理科对家庭经济条件和文化条件要求比较低，文科是有钱人学的。无独有偶，八十多年前钱穆一直告诫侄儿钱伟长，他们家庭没有什么背景，缺少社会关系，学习文史不易有好的出路，希望侄儿改学理工科，可以远离人事和，凭真本事立足于社会。(7月6日补记：对于家庭条件不够好的青少年，应当确立合适的有限目标和务实的可行途径，科研就像马拉松，回报周期过长。)

2014/2/19

谁是国内最优秀的科学家？人们首先想到院士，但院士人数逾千，如何再加以区分？那就看是否获得诺贝尔奖等世界大奖。中国迄今只有吴文俊获得邵逸夫奖，袁隆平获沃尔夫奖,可以算得上世界大奖。目前国内最好的认可是“两弹一星功勋奖章”(23位科学家)和“国家最高科学技术奖”(20多位)。还有一个最简单的标准：邮票上的科学家。一个国家能为某个人发行邮票，那一定是最杰出的。请记住这些名字：李四光，竺可桢，吴有训，华罗庚，林巧稚，张钰哲，侯德榜,丁颖，熊庆来，汤飞凡，张孝骞，梁思成，梁希，茅以升，严济慈，周培源，贝时璋，钱学森，钱三强，侯祥麟。此前还发行过詹天佑的邮票。

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