家庭垃圾分类日志 创新的扩散读后感10篇(6)

第三章主要是讲扩散研究的贡献与批评，我们不可否认扩散研究的优势，但是也不可否认在扩散研究中还存在着这样那样的问题，阻碍着扩散研究的进一步发展。首先，扩散研究自我反省的缺失便是其最大的弱点。惯性思维总是会影响人们在从事科学研究的时候，一直遵循某种理论范例，导致理性盲点的出现。“培训偏见带来的损害是培训无能，我们越熟悉怎样做某事，就越难以另外的方式去做这件事。创新行为被过分赋予积极的意义。他首先是有一种研究目的的指向性的，其次又受到研究者个人偏好的影响。同时，在扩散研究中，人们总是过多得重视成功扩散的案例，而不去在意扩散不成功的案例。这是扩散研究的最大偏见。“我们了解扩散快得创新多于了解扩散慢的创新，了解被采用的创新多于遭到拒绝的创新。”

个体指责与系统指责是扩散研究很重要的一个问题，人们对扩散的偏见总是导致他在思考问题的时候，不从扩散本身出发，而是倾向于指责个别使用者个体，把扩散不成功的矛头指向个别使用人员，直至出现整个系统的指责的时候，才会反过来思考创新本身的缺陷。其次，回忆问题也是扩散研究所面临的一大缺陷。同时，新创新的扩散经常会造出社会成员的社会经济差距加大。

同时，罗杰斯关于整个创新系统的宏观分析也具有很重要的意义。创新系统的整体规范是否有利于创新，观念领导者的创新精神是否太过于超出一般追随者的可承受范围，创新的风险是否过高，都会影响到扩散传播的效果。

《创新的扩散》读后感(六)：太阳底下无新事

这本书是我们《教育创新》课上的教材之一。然而，教育学家Alexander Romiszolvski2004年在《教育技术》（Educational Technology）上所写的一篇关于网络教育的文章中曾说过，罗杰斯的这部著作几乎适用于任何创新和革新。例如Romiszolvski自己就运用书中的理论阐释网络教育作为一种创新的成败。事实上，书中的案例涉及多个领域，多种创新，其中包括具体的产品，也包括创新的理念；包括日常生活中的奇技淫巧，也包括整个生活方式的颠覆。案例中说到了秘鲁村庄中的水井、幼儿园教育、匹兹堡的数学教育、电动汽车的应用、印度和中国的重男轻女、电冰箱的最初应用、美军的秘密军事研发、加州的西红柿种植、手机在香港的传播、戒烟、亚美人(Amish)的选择性保守、传真机的推广、互联网的扩展，Santa Monica 高速公路的快速行车带、数字鸿沟…仅仅是书中的案例，就让人目不暇接了。我用的是此书的第五版，中文译本依据的是第四版。此书的各个版本基本框架不变，但是案例却常有更新。

书中的一些经典案例，如Dvorak打字键盘不被应用的案例，在创新研究者当中，几已成为常识。当两个对创新有兴趣的人同时提到Dvorak键盘和秘鲁水井的时候，双方一般都会知道两人都读过《创新的扩散》了。这样的故事在我们学过同一课程的学友当中屡见不鲜。当一个人提到应用者分类（Adopter Categories）的时候，另外一个人可能会自动联想到扩散的网络（diffusion networks）、意见领袖（opinion leaders）、变革代言人（change agent）这些。不过这些黑话不关是进入同一话语体系的密钥，而是一整套被创新研究者接受的思路。它使得流动性过大，无法开展研究的创新过程和创新推广过程有了自己的语法，不再捉摸不定。它成了一种宏学问，它超越于具体的创新产品门类之上。它几乎是放之四海而皆准，这使得此书有几分危险，因为任何如此普遍的东西，总有一些让人警惕，怀疑它是不是包治百病的江湖膏药。但此书的宝贵，不再于它提供了多少技术层面的“方法”，而是在审查创新和创新扩散过程中的原则和思维。

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