基本电脑知识[转载]《经济生活》公司经营（转自：研修网201(4)

【王】看来，用教材教还是教教材，不仅停留在理念的学习上，更要体现在教学行为的贯彻上和教学习惯的养成上。基本电脑知识我们教师一定要明确这样的理念：教材内容只是提供一种资源和参考，教材是教学的素材。所以我们善于依据课程标准创造性地使用教材，用教材去教，而不能简单地“教教材”。

【董】前面我们重点讨论了教学的内容，内容还需要适用的形式来承载，这节课你准备采用什么样的教学手段和形式呢？

【张】有效的教学活动开展的前提是了解学生。学生是教学工作的落脚点，也是教学设计的服务对象。教师要进行富有成效的教学设计，就必须与学生对话。在对话中教师要了解学生已有的知识基础，了解学生的生活常识，了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度和个性特点。只有把学生的一切“了然于胸”，教学活动才有开展的可能与意义。

为了让学生在讨论中有话可说、有话能说，我的教学活动设计都是在课前调查的基础上进行的。另外本节课，还将组织学生进行小组合作交流，将学生分成4个小组，结合联想经营的有关材料，学习和尝试进行SWOT分析。

【董】分组交流可以更大程度地调动学生的积极性，更大范围地增加学生的参与度，但是组与组之间有没有办法也实现更充分地交流和共享呢？我想能否采用广告纸的办法，每组发一张广告纸，将本组的主要观点用彩笔写上，然后粘到黑板上进行全班交流？

【沙】这个方法相对于陈经伦中学来说是不是有点落后了？陈经伦中学是北京市高中示范校，软硬件都是一流的，还有没有更现代的技术手段实现师生、生生的即时交流和共享呢？比如网络、MSN？

【王】我觉得可以尝试一下，我们在教学的技术手段上也可以做各种各样的探索。（因为学校的网络情况我不了解，此部分需要王苹和张洁老师补充300字。说清网络互动的具体操作办法。）

【董】课程资源有多种表现形式，有文字、表格、音频和视频资料等，这些呈现方式各有利弊。在选择课程资源时，教师不仅要选择资源的内容，也要注意资源的呈现方式。关于联想的资料你除了给学生有文字的阅读材料外，还有什么形式呈现呢？

【张】我截了两段视频资料，一段是2004年联想集团收购IBM个人电脑事业部，另一段是联想集团的技术创新。第一段视频后面接了两个思考题：联想集团为什么要收购IBM个人电脑事业部？IBM为什么会放弃个人电脑事业部?视频资料很直观、很生动。但同时也有个问题，视频资料过多也会限制学生的发散思维，由于视频的感官冲击力大，学生往往受局限，所以一定的文字资料补充也是必要的，我想将文字形式和视频形式结合起来，既保留生动和直观，又给学生留有思考的空间，让学生对问题的思考有一定的深度和广度。

【王】经过刚才各位对教材内容、教学活动形式的分析，我们回过头来再来看看当初的教学目标设计，是不是需要根据新的认识和思考进一步完善下？

【张】其实，在刚才各位专家点评的时候我就在思考和整理了，现在看起来，当初的目标设计太简单、太主观化了，有许多大而空的东西。现在请各位看一下修改后的目标设计：

l 使学生识记公司经营成功的主要因素。

l 使学生理解公司经营成功的主要因素。

l 使学生能够运用所学知识去解决实际问题，懂得怎样成功经营公司。

l通过“联想集团经营发展”的案例教学，初步培养学生运用经济学知识分析和解决实际问题的能力。

l 通过 “联想集团收购IBM个人电脑事业部”的情境，运用“SWOT分析模型”等教学资源，探究公司成功经营的主要因素，培养学生全面看问题的能力，提高学生的辩证思维能力。

l 通过图表分析和对比分析的方法，培养学生获取和解读信息的能力。

l通过学习，促使学生认识到经营公司和积极创业有利于生产力的发展，认识到诚实守信和积极创业在现代经济生活中的价值，增强学生经营的法律意识和责任意识。

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