淘宝第一个版本 【教育之窗】“教育”是不存在的，存在的只有“学习”(5)

我们消解自己本身的老师角色，跟孩子一起在一个场景里共同成长。我不敢说我们尝试是成功的，我的数学课分别给六岁和九岁的孩子试讲过，从目前的反馈来看，首先在数学上孩子不会反感，孩子在数学的领悟上会有更多的脑洞大开的想法，我觉得这条路是值得继续走下去的。

如果让我们总结过去教育做的尝试，或者是规律的话，我非常喜欢黄晓丹老师的总结：

第一，就是真实生活的需求才是学习的驱动力；

第二，最自然而然的学习方法是试错；

第三，应该尊重直觉在学习中的重要性，等待直觉的浓度积累到一定的程度，自己发展出理性的需求；

第四，跟随孩子的节奏，就他们此时此刻涌现出的需求，提供及时但不过分的帮助。

最近参加了很多教育论坛，包括最近一天半的论坛，其实大家的很多理念和想法，在各个论坛上都有听到。但看到现实我又觉得特别的分裂，当我到各个地方体制内学校去学习的时候，我发现他们的学习模式依然是这样的。

在一个场域大家谈的都是教育创新怎么做，离开了这个场域又回到了这个样子。昨天有朋友问我你参加这么多的教育论坛，你的感触什么？我说，我们身处丰饶之中，却逐渐饥饿而死。

我想，离开了这个论坛，只有我们每一位老师、每一位校长都去真正践行，这个论坛才有价值。我个人的体会是，我们每个人从教育者的角色中走出来，和孩子一起成长，由教育者变成陪伴者，我们才有可能成全孩子。就像纪伯伦说的，我们和孩子之间的关系，是我们应该竭尽全力成全他们，而不是让他们成为我们，因为生命不会后退，也不会在过去停留，谢谢大家！

创博发展祝福每位学员在未来更健康、聪明、优秀、快乐的成长。

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