淘宝第一个版本 【教育之窗】“教育”是不存在的，存在的只有“学习”(4)

我们看到，老师已经不再需要是信息的垄断者，也不需要扮演无所不知的那一个中心，老师需要做的，是陪伴学生，一起学习，一起成长。

杨东平老师昨天讲到，成都的好奇学校也在开设编程课程，他们选择Python作为入门语言，因为python是一种最贴近自然语言的编程语言。他们的校长池晓会带领孩子学习这门课程，而池晓本人是不懂编程技术的，但他对编程技术有很强的学习意愿和动力，愿意和学生一起，通过游戏的方式学习编程。上周我和池晓聊了他们的编程课程，我相信，第一学年结束后，他们的水平就会超过初级程序员了。

埃尔特也一直在做课程，我也在思考，项目式教学，为什么能够成功，是因为他打破了学科之间的垄断，颠覆了传统的评价方式，还有别的么？我自己反思的结果是，这种学习，给了学生学习的意义和学习的成就感，有真实的反馈。马克斯韦伯说，人说悬挂在意义之网上的一种生物。

有人会说，我们之前的学习也是有意义的啊，我们跟孩子说，你如果不好好学习，就考不上大学，考不上好的大学，你以后就没出路了，在社会上难以生存。

这个不是意义，这个是恐吓。我们的教育，是以对生存的恐惧来维系的。淘宝第一个版本

人工智能时代，我们的学习和工作，更多的将是基于意义，而不是基于生存，我们认为，这是人工智能对人类行为作出的第一个改变。

所以我们现在在做一个很大的测试——场景+情景+角色的学习。

我的好朋友安猪（多背一公斤的创始人）提出了一个概念：每个人都是由不同的角色来定义自己的，而每个角色背后都有其知识体系，这个知识体系是可以模块化，并通过敏捷开发的方式来学习的。他在网上开了一个虚拟学校，两周之前已经正式开学，在做这方面的尝试，推荐大家关注。

埃尔特也做了一个很大胆的课程，叫作“世界重启”，或许把它归为游戏更合适。游戏内容是让我们所有上这个课程的孩子先接受一个背景：世界重启了，人类毁灭了，我们是这个世界仅存的一些人，我们接下来的目的是什么，我们如何重建人类文明。

好奇学校的夏令营曾经做过这个主题的尝试，孩子们的反响非常好。

而埃尔特在做的“世界重启”，是一个全科的学习体系，是一种场景+情景+角色的学习模式。

举个例子，很多小孩子，尤其是学龄前的孩子，他们在做数学题的时候很困难。你跟他说这儿有三个苹果，那儿有两个苹果，一共是几个苹果，五个苹果。然后你说3+2等几，等于6。

因为孩子无法理解苹果这个具象的东西和数字这个抽象的东西之间的关系。那我们的数学课是怎么上的？我先告诉大家这个世界上没有数字，怎么样自己来开创一个我们自己数学的一个规则。

我们从怎么数数、为什么要有数字开始。如果现在我们就是世界毁灭之后的一波人，我家里有三头牛，怎么来表示呢？也许孩子们会画画，但是他们越来越发现这种方式是不方便的，他们开始考虑如何表达，有三个东西这样一个概念。

有孩子拿树枝来表示，有孩子发现用手指最方便。之后，我们会引导孩子明白人类文明中绝大部分都是十进制的，因为他们刚开始也是拿手指计数的。之后我们会想，有没有一种文明，不是十进制的呢，不是十进制，说明他们的数学更抽象，也就更高级。我们发现，古巴比伦人的数字，是六十进制的。那么我们再研究，六十进制对今天有没有影响......

我们完全按照数字的发展方式来跟孩子重新研究数学，包括重新推导我们自己的数学规律。

这是一个比较大胆的实验，怎么学语言也同样如此。我认为最好的学习语言的方式就是创造一门语言。托尔金也好JK罗琳也好，他们的著作里都有自己独创的语言，看起来是独创的，其实也符合语言的规律规律。我们可以带着孩子创造一门语言，然后再来带孩子掌握什么是学习一门语言的规律。

本文来自电脑杂谈，转载请注明本文网址：
https://www.pc-fly.com/a/shouji/article-75078-4.html