淘宝第一个版本 【教育之窗】“教育”是不存在的，存在的只有“学习”(3)

每一个孩子都是完整的，他们都有自己的答案，有自己看待世界的眼光，无论年纪大小，三岁也是完整的三岁，而不是六岁的一半。

举个例子，我有一个好朋友，名字叫粲然，她创办了一家非常知名的幼儿园，名字叫三五锄。淘宝第一个版本有一次，她在幼儿园里，给孩子们上她们的“神怪课程”，讲到目连救母这个故事，在故事里，目连的母亲在地狱受苦，目连去地狱里救他，远远的，看到母亲眼睛耳朵鼻子都喷着火，目连克服障碍去救母亲，越走越近，看着母亲，眼睛耳朵鼻子都喷着火，然后老师就问孩子：妈妈怎么了？孩子们的回答是：妈妈生气了！

我们看，孩子们有自己看待世界的方式。然后，三五锄的老师没有立刻纠正孩子，而是顺势问，那妈妈生气了，我们说一句什么样的咒语，能够让妈妈开心呢？我们大人都以为，孩子会回答妈妈啊，妈妈别生气啊，这类的。但是孩子们的答案完全不同，一个胖胖的小男孩站起来大声说：妈妈，快上淘宝吧！

每一个孩子都是自带答案的，都有自己看待世界的眼睛，我们不应该急于让所谓的唯一真确的答案，去占领她的头脑。尤其我们看到科技的发展，对人的评价，不再是你知道多少正确答案。就像硅谷里流行的一句话：这个世界不会再为你知道多少而买单，谷歌知道一切。当然，把这这句话里的谷歌改成百度也没问题，只是大家小心上当。

所以有人预测，到了2035年，5-7成的人类工作，会被人工智能取代。我也相信，未来，和运算、存储相关的事，都与人类无关了。

但这并不值得我们悲哀。我们之前把人当作机器、当作工具来训练、来评价，那只是一个不得已的权宜之计，今天，终于有机器来做原本就应该由机器来做的事了，我们又何必为自己失去枷锁而愤愤不平。

2014年，Financial Times曾经进行过一次数据调查，调查显示，年度最紧俏的十大职业，有七种职业，在四年前都不存在。也就是说，此刻，我们坐在教室中的学生，进入社会后，将面临的是从未存在过的职业需求。

如果我们的刚需是让孩子在未来的社会中保持竞争力，那我们应该是让学生掌握的能力，是如何学习他从未接触过的知识。学习的本质，是学会如何学习。就像海德格尔说的，称职的教师要求学生去学的东西，首先就是学本身，而不是别的什么东西。

而这些， 都不是依靠单向的灌输和刷题能够训练出来的。作为老师我们能够做的，只是构建孩子学习的环境，让孩子通过学习成为他们自己。

举一个例子，我的中学是在省重点上的，当时电脑还是个很稀罕的物件。我们的电脑课特别隆重，隆重到什么程度？隆重到需要穿鞋套！有一次我问我的老师：为什么上电脑课要穿鞋套啊？老师很严肃的跟我说：因为电脑容易感染病毒。

如果老师不再认为自己是信息的垄断者，和我们一起学习的话，他可能就不会在多年以后成为我回忆里的一个笑话了。

那给大家看一下相反的例子，我们知道，2016年，在美国，奥巴马政府曾极力促进把电脑编程放进K-12的课程里，但是直到今天，即使像加州这种硅谷之乡，大部分的高中仍然不开设电脑编程课。因为真正的挑战是：你怎么让那些对电脑并不热爱的孩子，对枯燥的编程着迷？

Google 和麻省理工的媒体实验室，通过一个名叫Code的开源组织，进行青少年编程教育的新的尝试。code在奥克兰的一个社区附近搞了一个学习空间，让学生们通过完成项目来学习编程技术。这里最大的特点是没有老师，只有“教练”。最关键的是，这些“编程教练”并不懂得编程技术，他们都是对编程有兴趣的成年人，需要和学生们一起想办法通过编程做出东西来。这些教练的共同点，Code.org概括为：热情、感召力、好奇心、学习能力。他们需要和孩子一起学习，同时激发孩子的创造力和求知欲。

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