数据结构与程序设计:c 语言描述 C++程序设计课程研究与教材建设(3)

3) 采集教学负反馈信息，做好分类、分析和讲评，注重学生整体水平。

按负反馈教学法要求，任课教师做好作业和实验报告抽样批改、单元测验的全样批改，重视实验指导和答疑。在获取足够的负反馈信息后，任课教师及时做好问题的分类、分析和讲评，以保证学生整体水平的提高。

4) 根据大班教学特点，推进强同步教学策略，确保整体效果。

大班教学成功的关键在于保持教学的师生同步状态。负反馈教学法的师生同步措施有：授课、作业、实验、讲评和测验。其中，作业与实验报告同步效果欠佳，其原因是大班教学学生抄袭现象较为普遍，因此，作业与实验报告为弱同步措施；授课、讲评与测验同步效果较好，为强同步措施。为使大班教学取得较好的效果，采用强同步措施是必要的。我们在每个单元结束时安排一次测验，以实现师生的强同步，及时取得真实的负反馈信息。数据结构与程序设计:c 语言描述

由于采用负反馈教学法，所以课堂教学可以突出重点和难点，而将易于自学的内容只做要求不做讲解，这样，一方面解决了课时少与内容多、难点多的矛盾，另一方面也提高了学生的自学能力和自我解决问题的能力。

3.2 强化实践教学，注重培养学生的实际编程能力和创新能力[1-3]

C++课程难点多、综合性，主要涉及基本语法、基本算法、基本操作及综合应用等方面内容。

实验是本课程至关重要的环节，学生只有通过实验才能检验自己是否真正掌握和运用该语言：通过上机调试程序，会发现很多想不到的问题；通过解决这些问题，可以加深对语言和算法的理解、提高程序调试能力、实际编程能力和创新能力。为此，本课程设有课内实验和课程设计实践教学环节。

1) 课内实验注重培养学生基本调试能力和基本编程能力。

基本调试能力是学生通过深入学习取得实际编程能力的前提，常被人忽视。因此，我们根据教学内容编写了一套以调试技术、基本语法、基本算法、综合编程为核心内容的同步实验指导，共拟定了17个实验，每个实验通常包括调试题、编程题和选做题，可供不同层次的学生选用。

2) 课程设计注重培养学生综合编程能力。

C++课程设计以综合性程序设计训练为主，选题具有典型性、综合性和示范性，突出难点及其实用价值，使学生体会到难点不难，而且感到难点在实际编程中非常有用。学生通过训练进一步巩固和掌握基本语法、基本算法和基本调试技术，养成良好程序设计风格(模块化、结构化)和严谨的科学作风，初步形成软件工程化思想，并具有一定的程序组织能力。

C++课程设计的内容包括基本算法和数据结构的综合运用。其中，基本算法涉及穷举、迭代、递推、递归、排序和查找等，数据结构涉及数组、结构、指针、动态内存分配、单向链表、类、文件等。

3) 强化实践教学辅导和考核，确保实践教学质量。

实践环节实行教师辅导、答疑和考核。课内实验实践环节主要涉及预习情况检查、辅导情况记录、实验报告批阅和典型问题讲评，课程设计实践环节主要涉及预习情况检查、辅导情况记录、联机考核和课程设计报告批阅。对于课程设计考核，每位学生的联机考核时间约5～10分钟，考核内容包括讲解和演示自编程序，回答老师提问(3～5个)。通过采取上述措施，实践教学质量得到充分保障。

4) 及时总结和推广实践教学经验。

根据教师多年的实际编程经验和教学经验，编印典型问题和综合问题编程专题，供学生课外阅读参考，便于学生突破难点，融会贯通，体验综合编程的乐趣，培养他们分析和解决问题的能力。

3.3 积极开展教学内容研究，及时更新教学内容

根据程序设计课程本身发展快、更新快、综合性强、存在问题多的特点，针对同类教材中普遍存在的问题和不足，积极开展教学内容的研究，确保教学内容的正确性和系统性，确保将重点难点内容讲清讲透，先后发表教学内容研究论文20多篇。代表性论文有：C++运算符重载教学和编程中易被忽视的问题、C++语言引用型变量的实现机制浅析、C/C++语言可变参数函数的参数传递机制剖析、C/C++中数组与指针的关系、C++中二维数组与指针关系的深入剖析、C++迭代器机制剖析、C++标准模板库与代码重用。

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