数据结构与程序设计:c 语言描述 C++程序设计课程研究与教材建设

刘维富，陈建平，王春明，葛建芳，邱建林，顾 晖

(南通大学 计算机科学与技术学院，江苏 南通 226019)

摘 要：文章简要介绍了C++语言及课程的特点，分析国内高校C++课程的教材建设现状，针对C++课程的特点，结合南通大学C++课程的建设、教学研究、教学实践和教学理念，以学生的认识规律和编程能力的形成规律为依据，以培养学生实际编程能力和创新能力为目标，阐述C++系列教材建设历程和建设成果。

关键词：C++；课程研究；教材建设；负反馈教学

1 C++教材建设现状

C++语言是兼容C语言的面向对象程序设计语言，随着软件工程技术和面向对象程序设计技术的发展，迅速成为主流的面向过程和面向对象的程序设计语言，是编写系统软件和应用软件的通用语言，也是各类高校，尤其是理工类和综合性高校开设高级语言程序设计课程的首选教学语言之一，同时也是非计算机计算机和计算机程序员水平与资格考试指定语种之一，其影响广泛而深远。C++程序设计课程(以下简称C++课程)也因此成为高校普遍开设的计算机基础课程。它不仅是一门程序设计课程，而且是许多课程(如数据结构、操作系统、微机原理，单片机及应用)的重要基础，更是这些开展计算机研究、应用和综合运用本知识的重要表达工具和开发工具。它的基础性、普遍性和重要性逐步为人认识和重视。国外高校比较重视该课程建设，从原版影印教材可见一斑。国内高校讲授该课程较晚，课程建设也较晚，现有教材状况可分下列几类。

1) 英文影印版。主要用于高校图书馆馆藏、教学参考和高校双语教学试点，如高等教育出版社影印出版的《The C++ Programming Language》(Bjarne Stroustrup著)和《Programming in C++》(Nell Dale,Chip Weems和Mark Headington著)。由于国外高校课程体系与国内高校有较大差别，且国外高校的教学课程通常只指定教学参考书而不指定教材，因此，若把这些教学参考书当教材使用，必然使主讲教师所讲内容与所选教材吻合度较差，很难发挥教材应有的作用。

2) 英文编著版。这类教材是指由高校主讲教师依据本校双语教学试点要求和/或合作办学要求自编，目前尚处于探索阶段。

3) 编译版。这类教材是指引进国外经典C++教材，翻译成中文，在国内销售的教材，如Harvey M.Deitel, Paul James Deitel编著的《C++ How to Program》分别由清华大学出版社出版(名为《C++程序设计教程》，施平安译)及电子工业出版社出版(名为《C++大学教程》，邱仲潘等译)。由于翻译质量、阅读习惯、价格、教材配套、课程体系等方面的问题，通常用作教学参考和图书馆馆藏，很少用作教材。

4) 中文编著版。这类教材量大面广，通常由高校主讲教师(如南京理工大学张岳新，浙江工业大学钱能，清华大学郑莉，西安交通大学罗建军，华南理工大学周霭如，北京大学吕凤翥等)结合本校实际编写。编写思路多，如有的以算法为主、有的以语法为主、有的先讲面[来自]向过程程序设计后讲面向对象程序设计、有的自始至终贯彻面向对象程序设计思想，还有的参照国外教材的编排体系等。但上述教材或多或少存在一些不足，如起点高、跨度大、系统性不强、急于阐述C++的新进展等，对实验、学习、课程设计指导等重视不够，不一定满足其他学校的教学要求。

2 C++教材建设思路

C++课程是各类高校普遍开设的计算机核心基础课程，应用广、影响大。与欧美发达国家高校相比，我国高校生平均教学资源占有率严重偏低，尤其是可用的C++课程教学参考资料较少，因此，教材在我国既是知识的载体，又是教学的工具，对保障教学质量显得格外重要。与传统教材相比，C++课程教材的内容广，理论性、实践性和综合性强，更新速度快，成熟意味着过时，教材作者新人辈出，教材种类多、更新快、问题也多。因此，C++课程教材改革与建设有其自身的显著特点。

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