战略目标的制定过程 面向2035中国教育对外开放方略(4)

提升质量水平。一是提高出国留学人才培养质量。优化出国留学服务工作，健全留学人员信息化管理服务机制，完善留学人员管理服务体系。加强统筹规划，完善派遣政策，充分发挥国家公派留学对高端人才培养的调控补给作用，瞄准国内急需、薄弱、空白和关键领域，发挥国家公派留学对高端人才培养的示范引领，加快培养国家战略急需人才。加大国际组织人才培养和选送力度，实施国际组织人才培养计划。不断优化留学人员回国创新创业。继续发挥好“春晖杯”中国留学人员创新创业大赛作用，为人员创新创业提供优质的全链条服务。

二是实施“留学中国”计划升级版，打造“留学中国”质量品牌。完善来华留学政策法规体系建设，建立来华留学质量标准和保障体系，提高师资和课程的国际化水平，加强来华留学管理与监督，提升来华留学服务水平，稳步扩大来华留学规模。更好发挥中国政府奖学金的引领作用，创新奖学金管理模式，加强来华杰出人才培养。推进中外学生趋同化管理和服务。做好来华留学校友和毕业生工作。

三是同世界一流资源开展高水平合作办学，在国家急需的前沿、薄弱、空白学科开展合作办学。严格落实中外合作办学党建工作要求。加快修订《中外合作办学条例》及其实施办法。建成一批高水平示范性中外合作办学机构和项目。简化行政许可程序，进一步向地方和高校放权。

四是提升境外办学水平。加快研究制定境外办学指南，为境外办学提供法律保障、政策指导和必要的政策便利。积极发挥驻外使领馆、智库、协会、企业等在境外办学中的作用。支持高校自主、高效、有序赴境外办学。加快海外中国国际学校建设，加快制定海外中国国际学校建设指导意见和实施指南。

做强中国教育。一要深化院校交流合作。支持研究型大学与世界一流大学和学术机构开展高水平人才联合培养及科学联合攻关，依托优势学科举办高水平国际学术论坛，打造高端国际学术交流合作平台。支持职业学校和应用型高校引进国（境）外高水平专家和优质课程资源，鼓励中外职业学校教师互派、学生互换。完善高校教师和科研人员出国交流、国际会议、外事接待等管理制度，开展大中小学校长和骨干教师海外研修培训，鼓励支持教师更广泛更深入地参加国际学术交流与合作。

二要提升“双一流”高校国际竞争力。努力提高学科建设、教师、科研成果的国际竞争力。重点建设一批国际合作研究与创新示范基地。加快高校国际联合实验室建设，提高参与国际领先实验室建设能力。支持高校与国外高水平大学、顶尖科研机构开展实质性学术交流和科研合作。推动高校参与并牵头组织国际大科学计划和大科学工程，提升国际竞争力和影响力。请进来与派出去并举，加强师资队伍建设，全面提升学校教师队伍国际化水平。

三要建设更加开放畅通的职业教育国际合作平台。加强职业教育国际标准连通，探索职业教育学生国际实习等渠道。设立海外职业教师培养培训项目，构建多元化师资队伍。支持开展中外职业教育实训基地交流合作，在“一带一路”沿线国家建设一批“鲁班工坊”，在非洲地区设立一批区域职业教育中心。支持职业教育走出去，探索与中国企业和产品相适应的海外发展模式。

四要推进基础教育阶段国际教育发展。开展国际理解教育。支持有条件的中小学校与国外学校建立友好学校关系，开展多渠道对外文化教育交流，拓展国际视野。将国际理解教育纳入中小学课程，培养德智体美劳且具有国际视野的新时代青少年。鼓励中小学开设非通用语种教学班和兴趣班。增强中小学教师国际交往能力。

五要推动形成教育的“中国标准”。要在已与有关国家和地区签署学位互认协议的基础上，进一步加快推进学位互认工作，让更多国家和地区认可中国教育特别是高等教育质量标准；要加强与国际教育质量组织的合作，积极参与国际教育质量标准研究制定，让标准的进步为双方的合作提供新保障。提升教育国际化水平。加强中国特色课程国际传播。研究课程质量保障体系建设。战略目标的制定过程研究引进优质国外课程教学资源。通过“互联网＋”“智能＋”等方式推动教育教学和人才培养模式变革。实现世界各国官方语言设置和人才培养全覆盖。建立中国特色国际课程开发推广体系。支持基础教育、职业教育和高等教育统筹利用优质教育资源，开发具有中国特色和国际竞争优势的课程、教材和评价工具，建立中国特色国际课程推广平台，面向全球推介中国优质教育资源，不断扩大汉语国际推广。健全汉语国际教育学科体系，实施汉语国际推广名师计划。支持更多国家将汉语纳入国民教育体系。完善汉语国际推广机构与当地汉语教育互动机制。积极发挥孔子学院作用，推动数字孔院发展计划。

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