中国经典阅读书目 阅读推广的概念与实施(4)

3.6提升自己

打铁还需自身硬，开展高质量的阅读推广活动，必须依赖高水平的阅读推广主体，阅读推广主体最终表现为一个个具体的阅读推广人。阅读推广人是阅读推广活动方案的策划者和执行者，其素养和能力直接影响着阅读推广对象的态度和阅读推广活动的实施。阅读推广实质上是一种服务，从理论上说，服务者的素养接近、等于或大于被服务者的素养，其服务活动成功的几率就会随之增加。因此，作为阅读推广人，必须在几个方面不断提高自己：一是爱读书，会读书，有深厚的阅读积累，能给读者以参考意见；二是懂读者，易沟通，能取得读者的信任；三是能策划，善组织，能充分获得和调配阅读推广资源。

宣传阅读推广人的工作与活动，既是向社会大众展示阅读推广活动的社会效应，也是为业界同行做示范。2012年12月28日，《中国新闻出版报》以专版的形式，在《让推动阅读集聚正能量》的通栏标题下，介绍了徐雁（中国阅读学研究会会长）、朱永新（全国人大常委、民进中央副主席、全民阅读形象代言人）、徐冬梅（“亲近母语”创始人，儿童阅读推广人）、李英强（立人乡村图书馆的发起人、总干事）等阅读推广人的事迹，以及新阅读研究所、“三叶草”故事家族 、雨枫书馆 、搜狐读书会等阅读推广组织的活动，致敬词中说：为着“通过全民阅读这种方式和手段，最终走向文化创意、科学创新和社会创造”的目标，他们始终奋力前行。〔21〕

设立“职业阅读推广人制度”有助于强化阅读推广人的责任感，提高阅读推广活动的水准。2014年12月11日，中国图书馆学会“2014年全民阅读推广峰会暨阅读推广人培育行动”在常熟正式启动。会议以“全民阅读推广的转型与升级”为主题，通过举办专家报告、讲座授课、讨论互动、案例推送等活动，凝聚业界智慧，丰富和提升全民阅读活动的内涵和品位。“阅读推广人”培育行动致力于将图书馆打造成培育推广人的摇篮，推出儿童推广、经典推广、时尚推广、数字推广等分类培训项目，学员可参与从基础实践到理论研究的一系列课程，并在特定时间内完成课程报告、实践考核等内容。中国图书馆学会将“阅读推广人”培育行动作为重点工作之一，今后将会有更多的职业“阅读推广人”在图书馆、学校等广阔天地中发挥更大的作用。〔22〕

参考文献：

〔1〕胡庆连.公共图书馆致力“社会阅读"推广的逻辑起点〔J〕.河南图书馆学刊，2009（2）：83-84.

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〔3〕万行明.阅读推广：助推图书馆腾飞的另一支翅膀〔J〕.当代图书馆，2011（1）：8-11.

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〔5〕谢蓉.数字时代图书馆阅读推广模式研究〔J〕.图书馆论坛，2012（3）：23-27.

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〔7〕于群，李国新.公共图书馆业务培训指导纲要〔M〕.北京：北京师范大学出版社，2012：121-122.

〔8〕王辛培.阅读推广活动机制创新研究〔J〕.图书馆界，2013（1）：80-82.

〔9〕刘开琼.高校图书馆阅读推广模式探究〔J〕.图书馆研究，2013（2）：64-67.

〔10〕张婷.基于《阅读推广：理念·方法·案例》的全民阅读推广“全景图”〔J〕.图书馆杂志，2013（11）：110-112.

〔11〕陈永娴.阅读，从娃娃抓起：英国“阅读起跑线”（Bookstart）计划〔J〕.图书馆理论与实践，2008（1）：101-104.

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