瑞文网_人教版小学数学六年级上册全册教学计划和各单元教材分析(8)

很认为，太阳能的利用终将为我们解决长期能源需求问题。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。19 . 公共政策是以政府为主的公共机构，为确保社会朝着政治系统所确定、承诺的正确方向发展，通过广泛的参与和连续的抉择以及具体实施产生效果的途径，利用公共资源达到解决社会公共问题，平衡、协调社会公众利益目的的公共管理活动过程。

具体编排结构如下：

等差数列1,3,5，…之和与正方形数的关系例1

数与形

求等比数列1/2,1/4,1/8，…之和例2

从上表可以看出，本单元的教学内容分为两个层次。

为让学生更好地理解三个乐段所表现的不同音乐形象，我利用课件让学生进行比较，通过学生自主讨论，给了学生更多艺术想象和生活联想的空间。结合教材特点和学生的特点，为了引起学生的学习兴趣，为了增强学生对本课的理解，为了突破重、难点，我分别在导入部分，新课的讲解上利用简单的课件并配以教师的演示，在学生动手操作时为学生准备了图片，使教学直观形象，便于学生接受新知。而现代教育技术表现手段多样化，可以把静态、枯燥、难懂的材料融入到三维空间中，集文字、图形、音频、视频等多种媒体于一体，产生极其活越的动态画面，营造一个动感课堂，使其内容更丰富充实、形象具体、生动直观，因此在汉语拼音的教学课中，运用现代信息技术能迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情景中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过学生操作观察演示，实验的方法，培养学生创新能力和自主学习能力。

点线图谱通过点、线等图形或符号将抽象音符形象化、直观化，学生边听变化的过程中感受音高变化、捕捉旋律走向。解奥数题时，如果能合理的、科学的、巧妙的借助点、线、面、图、表将奥数问题直观形象的展示出来，将抽象的数量关系形象化，可使同学们容易搞清数量关系，沟通“已知”与“未知”的联系，抓住问题的本质，迅速解题。由于练习比较单调乏味，因此，可穿插越野跑，图形跑，提高运动员的练习兴趣。

2、教材编排特点。

本单元教材在编排上有下面几个特点。

从整体上认识教材的编排体系，明确各个部分内容间的相互关系，把握每部分的地位与作用，明确每一章节的编排意图，然后通过分析和理解，将这些内化为教师自己的知识点，形成教师备课情境创设的主线。让幼儿的科学活动从生活中的事物着手，从身边开始，既能引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，通过一些简单地操作探索活动发现其中的奥妙，又有益于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，勤于实践和探索。

⑵在利用数形解决问题的过程中积累基本的活动经验，培养基本的数学思想。例如，在例2中，让学生通过计算，发现和越来越趋向于1，感受什么叫“无限接近”。虽然无法一一穷举所得的结果，但可以利用观察到的规律进行“无穷无尽的”类推。使学生在这一过程中体会推理和极限的思想。

三、教学措施

如在教5a的unit 9 时，我利用多媒体课件给学生呈，而是通过参与这项活动引导社会各界都来关心寒门学子，为贫困家庭奉献爱心，使他们在人生最重要的时刻得到及时帮助，让他们感受到来自全社会的温暖。此外，关于破解居民“看病难”问题，北京通过解决资源分配，在医改中做了一些事情。

2、使学生感受到用形来解决数的有关问题的直观性与简捷性。图形的直观、形象的特点，决定了化数为形往往能够达到以简驭繁的目的。例如，例2中，用举例的方法求出等比数列的有限和，都不能证明无限多项相加的结果为1。但是如果用圆和线段的图形加以说明，学生则比较容易理解当一个数无限趋近于1时，其结果就是1.一个极其抽象的极限问题，由于用图形来解决，就变得十分直观和便捷了。

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