《信息技术在课堂教学中的有效应用》课题研究方案(2)

根据研究内容不同，将采用调查研究和行动研究等方法。

（三）、研究原则

1、研究与理论学习相结合的原则

在项目进行的不同阶段进行调查研究，随时掌握项目研究动态，同时掌握信息技术应用于教学的国际发展趋势和国内现状分析，学习国家课程改革的理论及教育部有关“信息技术在教学中应用”的资料，把握新时期教育的原则和规律，保证实验的顺利进行。

2、“点”与“面”相结合的原则

随着研究的不断深入，在原有参加项目研究的班级数量、学科数量和年级的基础上，不断扩大研究面，吸纳更多的学科和更多的年级参与本项目的研究，实现由“点”到“面”，由“点”到“线”的规模发展，在研究过程中采取先对典型学科的经验教训进行剖析，然后再大面积研讨与操作相结合的原则。采取“边研制”、边“推广”、边“修改”的方法。

3、从实践中来再到实践中去的研究原则

把在实践中创设的教学模式、教育软件、教育资源库经过研讨，再回到实践中进行多次检验的原则。

4、实践与协调管理相结合的原则

在研究工作中，调查与实践必须是真实客观而又符合客观规律的，具有科学性。项目研究的管理也应是科学的，需要各部门团结合作，分工明确。

五、组织与领导

这项课题在中心校教务处的直接领导下，由信息技术专任教师的协助，学校各科教研组长直接参加，并具体组织实施，使这项工作得到有效的开展提供保障。

姓 名

职务

具 体 分 工

备注

负责人

刘振生

小学高级

负责课题研究工作的统筹，撰写研究方案、计划、阶段性报告和结题报告

余 磊

小学高级

具体布置相关工作的开展，安排落实研究计划的执行，协助做好艺术科子课题的研究

课题组主要成员

龚晓萍

小学高级

负责研究工作的对比测评，收集、整理、分析有关数据和资料，做好语文科子课题的研究

丁 杰

小学二级

做好教师的学习、技术培训和交流工作，负责研究资料的收集整理、校园网络的维护和校本资源库的建设

何其斌

小学一级

唐映霞

小学一级

协助做好教师培训和研究资料的整理，负责数学科和英语科子课题的研究

王友成

小学高级

做好品德科和科学科的子课题的研究工作，协助做好对教师和学生的调查、测评等工作

六、具体做法：

1、深入进行理论学习，为课题申报做好准备。课题申报前，学校就积极组织校领导、骨干教师、教研组长针对本校实际（我校地处乡镇街道的中心小学，教师28人，平均年龄不到40岁，学生550名左右）和教育发展的趋势，围绕“信息技术与课程改革的关系”、“信息技术与课堂教学的关系”进行理论学习。通过学习一致认为选择《信息技术在课堂教学中的有效应用》课题进行研究符合学校实际的。然后成立课题研究组，组织人员撰写课题研究实施方案进行申报。并聘请部分外校的资深教师给予指导和论证，并提出了具体修改意见，学校课题组又对课题研究的原则、方法、研究过程进行了完善，最后确定形成《信息技术在课堂教学中的有效应用》研究方案。

2、分解课题。为了使课题研究落到实处，学校课题组将课题分解为六个“子课题”：《信息技术在语文课堂教学中的有效应用》、《信息技术在数学课堂教学中的有效应用》、《信息技术在英语课堂教学中的有效应用》、《信息技术在科学课堂教学中的有效应用》、《信息技术在品德与社会（生活）课堂教学中的有效应用》、《信息技术在音体美课堂教学中的有效应用》。成立了六个“子课题”研究小组，每个子课题进行了人员分工，都有相关的教研组长担任，由教研组长牵头，组内成员广泛参与，使全体任课教师都参与到课题研究中来，为课题研究提供了人力保证。

３、建立制度，明确职责。制度是完成工作的有力保障。为了保证课题研究的顺利进行，我们结合校本教研制度，进一步修订完善了如：《课题组长职责》、《课题研究成员职责》、《“小课题”研究制度》、《集体备课制度》、《课题研究奖惩制度》等制度，为课题研究提供了制度保证。

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