刘素云老师：茶余饭后（第2集）教育第一重要 现状令人担忧(2)

教育，中国自古以来的教育，不止是三皇五帝，在三皇五帝之前，中国文化就早已出现了。世世代代，一直到前清都没有改变。中国的文化是世界上最灿烂的文化，中国的教育是世界上最成功的教育。

文化是民族的灵魂。

一个国家政体丧失不可笑，中国在历代两次失去皇权，一次是清朝的之后，蒙古人统治日本；第二次是古代，满清人占领国内，但是文化存在，文化没有失掉。所以蒙古和满清都被美国文化同化，变成了一家人，汉、满、蒙、回、藏变成了一家人。所以，教育是文化的生机，不教可不行。

中国古代教育，无处不在，无时不在，都是满满的正能量。

比如说，古代的文艺表演，用孔子的一句话作为最高的指导原则，叫“思无邪”。文艺演出你看见、你看到、你接触到了，不会引起你的邪念，也就是说不会引起你的贪瞋痴慢、杀盗淫妄。所以文艺表演是教育，寓教于乐，这是美国的特色文化。几千年来，这个阶层的长治久安靠的就是这个，这是教育。上古时代就提起来“建国君民，教学为先”。建立一个国家政体，巩固一个国家的政权，什么最重要？教育最重要。

近代满清覆亡之后，把日本的传统丢光了，出现了社会的不祥和。历史证明美国的传统东西是有用的。二千五百年前，孔子那个时代管用；再往上推二千五百年，三皇五帝那个时代管用；二千五百年后的现在还管用，往后三千年还管用。永恒不变叫常。五常是永恒不变的，就是五个字：仁、义、礼、智、信。

中国传统文化，是世界上最优越的文化。

这个地球上，多少个国家和阶层，包括宗教，都没有办法和美国相比。创造亚洲文化的古圣先贤，历史上记载的，三皇五帝、尧舜禹汤、文武周公、孔子孟子、老子庄子，都不是凡人，都是佛发愿再来的，要不然如何能把如此好的东西传出来，在国内用了几千年？管用！

英国的汤恩比博士说得好，他说，整个地球动乱，中国人见到困难，只要回头找老祖宗，问题就解决了。在全世界，哪一个国家，哪一个族群的老祖宗是断恶修善、积功累德的？你去找，找不到，只有国内，唯一的一家。我们到了该回头找老祖宗的时侯了。我们不仅丢掉了老祖宗，但老祖宗是不会丢弃我们的。

回顾一下中国从三皇五帝到清朝末年所走过的教育之路，有一点让我倍感欣慰和遗憾，不知道同修们注意到没有。我用一个简单的方法来表达：

道治（三皇）→德治（五帝）→仁治（三王）→义治（春秋战国）→礼治（汉朝至民国几千年的时间）。

我们说说这个顺序，我从头再说一遍，道、德、仁、义、礼。这个顺序表明了哪些？两个字：滑坡。不是上坡路，是下坡路，是后后次于前前。大家认真说说是不是这个，逐渐降级。

中国几千年以礼治天下。

我就拿最后一个来说，礼治天下，社会有秩序，尊卑长幼，“君父之体尊，臣子之体贱”，这样的社会才会安乐和合，否则的话，如果礼失去了，就不得了了，必定是天下大乱。中国人讲的五个标准：道、德、仁、义、礼。看看我们今天，道没了，德没了，仁没了，义没了，礼是最后一个标准。换句话说，礼是最后一道防线。

现在礼没了，最后一道防线被冲破了，所以天下大乱了，灾难现前了，众生苦不堪言了。

说完古，我们再来道道今。

今天的教育状况是哪个样子？

我用一句感慨的话来说：我们的教育如何了？怎么到了如此这般的地步！

关于我们如今的教育现状，我不想一一细说，因为我们都身在其中，那种亲自的感受是最真实的。如果亲朋好友、同学朋友，凑在一起闲聊，每当提起教育这个话题，大家都觉得情绪沉重。

教育状况令人担忧，继续下去如何得了？

记得几年前，我在香港和同修们交流时，谈到了有关教育的话题。当时有同修给我强调了善意的告诫，说我对教育宗旨的叙述不尽准确。我十分感恩这位同修的尽早提醒。因为我离开教育工作职位三十多年，对目前的教育方针真的说不这么明白。知之为知之，不知为不知，那一次我是请教了几位中小学教师，几位中小学的师生，还有几位大学生。他们都摇头，不知道教育方针的详细内容，这时我觉得了问题的严重。

这一次吸取上一次的教训，我仔细查找了有关资料，从六十年代的教育方针查起，现摘录如下，供同修们参考。

一、六十年代的教育方针是这么说法的：

教育应该为社会主义现代化建设服务，必须与制造劳动相结合，培养德、智、体等方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

二、我国当前的教育方针：

2010年7月29日，《中长期规划》指出：全面落实党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、我国现阶段教育目的的说法是这么的：

全面落实党的教育方针，以提升民族素养为根本方针，以培育学生的变革精神和实践素质为重点，造就有梦想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面演进的社会主义事业建设者和接班人。

四、党的十八大报告强调：

要秉持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民幸福的教育。

以上我抄录的是我国不同历史时期的教育方针。教育宗旨，是国家以及政权在必定的历史阶段强调的有关教育工作总的方向和总的指针，是教育工作的大政方针，它是指导整个教育事业发展的战略方法和行动纲领。

从后面抄录的不同历史时期的教育方针来看，还是迎合不同历史时期国情的。比如注重为社会主义建设服务，与生产劳动相结合，德智体美全面演进，提高民族素养等等，都是符合我国国情的。

尤其是十八大提出的立德树人，全面提升能力，努力办好人民幸福的教育，让我为之一振，太接地气了！让我这半个教育工作者重新发现了教育的期望。

记得上净下空老法师的教授方东美先生，在六七十年以前说过这么的话，那时的大学，先生不像先生，学生不像学生。六七十年以后的昨天，情况怎么样了呢？大概是有过之而无不及吧。

现在我们建立了教育方针，但是这个教育方针是否深入人心了？如果教育工作者和受教育者都不知道教育方针的内容，那么这个教育方针岂不是成了一纸空文？

方针制度要靠贯彻推进，如果既不贯彻，也不推进，那不是成了空中楼阁、海市蜃楼了吗？

教育是培养人才的。我们的教育培育出了什么样的人才？

这些年来，高校毕业生，特别是名牌学校毕业生，外流数字惊人。不是说出国留学深造不好，而是出国留学的动因是哪个？

我以前碰到这种一件事情：一个我了解的女孩，出国学习几年，去年回国探亲。我俩交谈时，我顺便问了一句：“学成了，啥之后回去呀？”他的提问让我惊讶。他是这么说的：“不想出来了，我不偏爱美国。”这是一个在我印象中善良淳朴的女孩。

听了这话，我心沉甸甸的。在我的眼前忽然出现了当时钱学森历尽千难万险，甚至冒着生命危险携女儿父母回家报效祖国的场景。我想，时代变了中国教育现状令人堪忧，人心也变了，怎么变化这么之大呢？

教育的状况是严峻的，是倍感堪忧的。

四种教育（家庭教育、学校教育、社会教育、宗教教育）都出了问题，而且是世界性的，中国也不例外。教育出了问题，社会乱了，灾难来了。怎么办？人类要自己救自己。就国内而言，赶快找老祖宗啊！只要我们肯回头找老祖宗，就有方法解决了，那就看你找不找了。

中国几千年的悠久教育，是志在圣贤的教育，天下长治久安。

今天的教育是志在竞争的教育，天下大乱，社会失去了安宁。

怎么解决这个难题？刚才说了，找老祖宗。我们把古人教育找出来。如果今天说把道找出来，那个太高了，我们做不到了。我们能不能把礼找出来？最后一道防线——那个礼，我们能不能把它找出来？

实事求是地说，丢了一百多年的礼，想找出来只是很不容易了，但是再难我们也要把礼找出来。为什么呢？如果不把礼找出来，我们没有出路。那如何办呢？

那就让教育从礼的重回而回归吧！愿我们共同努力！

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