小学阅读经典书目推荐 要不要读武侠？(2)

其实，这次《天龙八部》入选寒假推荐书单，并不是金庸的作品第一次与教学发生关系。全国优秀语文教师常作印告诉记者，早在2005年春季学期就有语文教材选入了武侠小说家王度庐的《卧虎藏龙》节选和金庸《天龙八部》节选。在那时他就曾发表过看法，他认为“武侠小说既然称作小说，便是小说的一种，是一种文学形式，高中生当然是可以阅读的。”

无独有偶，北京一些知名中学（北师大二附中、人大附中）日前推荐的书目中，也出庸全集》的身影。为什么金庸作品如此受欢迎？这与金庸小说中有着最市井的生活、最本色的人物，同时还具有最高尚的情怀和理想有着很大联系。

中国人民大学文学院的古典文学学者冷成金教授认为金庸的作品“俗到极处，又雅到了极处”——金庸在作品中将传统俗文化的内涵上升到了雅文化的高度。

2 读武侠要有老师指导

中国人民大学文学院的冷成金教授是著名的古典文学学者，对武侠小说及金庸的作品也有深入的研究。冷成金用“大俗大雅，至幻至真”来概括金庸的武侠作品。他认为金庸的作品“俗到极处，又雅到了极处”：“所谓俗到了极处，就是金庸在作品中将传统俗文化的内涵上升到了雅文化的高度。”冷成金这样解释：“中国文化是分层级的，最简单的方法便是分成‘雅’‘俗’两个层级。小学阅读经典书目推荐”

冷成金说，俗文化来自百姓日常生活，是人性心理的自然生成，因此具有天然的合理性。正因为此，俗文化显得相对散乱、缺乏系统性。雅文化则是经过整理的系统性文化，发挥着引导人们精神导向的作用，具有意识形态的作用。雅俗文化容易隔绝，俗文化中的合理因素难以上升到雅文化领域，这就使得雅文化相对封闭、保守，甚至故步自封。但是金庸小说却从俗文化中吸收了合理性因素来输入雅文化，又用雅文化的规范来指导俗文化，将二者打通，实庸小说的情节中，时时刻刻都透露着这种特点。”冷成金这样说。

“至幻至真指金庸小说超越了细节的真实，甚至是刻意超越细节真实。从而实这样解释“至幻至真”。换言之，金庸小说的故事是置于中国历史背景之中的，但其具体内容不可能处处与史料所载保持一致。但是金庸通过自己的笔触将这些不真实的地方都变得“合理”了，符合人物的心灵，也符合人物所处的文化环境、时代背景。

在冷成金看来，金庸作品的文学地位很高，但不应该把金庸小说同“五四”以来新书写方式下创作的小说置于同一个评价体系之下进行比较。因为金庸小说是沿着“宋元话本”《三言二拍》、《水浒传》这些作品的文化传统进行创作的。这种作品形式更多地承载了民族文化的传统及书写方式。“这就显得比较‘另类’，但其实很传统。总的来说，金庸小说的地位很高。”冷成金这样评价。

冷成金在采访中多次强调读金庸的作品需要在具备相应水平的老师的指导之下进行，因为读金庸需要很高深的传统文化修养以及很强的思辨能力。以《天龙八部》为例，读者最应感受其中“无人不冤，有情皆孽”的宗教情怀，体会作品透露出的“悲天悯人”，否则就是“走歪了”。

也许会有很多家长对学生阅读“以武犯禁”的“侠”产生疑惑，记者为此询问了冷成金。冷成金定义的“侠义”是一种急公好义的精神力量，这是中学生读者应该学习的。“在金庸的作品中，郭靖几乎是个没有瑕疵的人物，但是郭靖就没有枉杀一人吗？”冷成金举例道，“所以读者学的不应该是‘十步杀一人，千里不留行’的手段和为了一己之私的冲动与张扬，而应该学习侠士的精神。”冷成金举了一个颇具有思辨意味的例子：“在生活中，如果两个警察去抓坏人，走在前面的那个就更具有侠义精神；如果一个警察去，左脚在前，左脚就更具有侠义精神。小学阅读经典书目推荐”所以，狭义精神在庸小说正是为了培养这种精神力量。

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