小学阅读经典书目推荐 要不要读武侠？(4)

在张志忠看来，《天龙八部》中人物的发展很值得关注，作品也有很深的哲学意味，主要人物都在追问“我是谁”“我从哪里来”。像萧峰、虚竹，都是为自己的身世之谜纠缠很久，苦苦追寻真相。“这在本质上是对自我的找寻。”张志忠这样解释。小说中萧峰纠结于民族与国家之间，为了国与国之间的友好最终不惜牺牲自己的生命，体现了“侠之大者，为国为民”的情怀，也为读者提供了更为丰富的理解层面。

至于其他的武侠作品，张志忠认为可以在有指导的情况下读一些古龙的小说：“在老师的指导下学习古龙小说中明快生动的语言表现方式以及对人物的刻画，也是一个不错的选择。”

当下学生的阅读选择很多，这与张志忠年轻时形成了鲜明的对比。张志忠回忆，他青年时能读到的读物不多，图书属于稀缺资源。好不容易借到一本好书，会在朋友中辗转流传。彼时他白天在工厂上班，晚上挑灯夜读，“那时看一套四卷本的《约翰·克里斯多夫》，每本书在每个人手里只能停留一天，把读完的一本传给别人，同时就把下一本带回来。”这样的阅读经验，是当下的中学生无法想象的。

眼下，面对众多的选择，张志忠在给中学生提供阅读建议时强调：“作为当代人，不但要学古典文化，也要知道当代人如何表现生活。我一直想编几本当代作家、作品的中学生读本。”张志忠推荐了莫言、王安忆、贾平凹以及铁凝等作家的作品：“像莫言的小说还有一些文章，比如诺贝尔文学奖获奖感言《讲故事的人》，都适合学生阅读。王安忆的《流逝》、《本次列车终点》都是很好的作品。”张志忠坚持，当代的文学作品能培养学生的文学兴趣，学生可以跟着当代作品学写作。谈及阅读，张志忠觉得“阅读是可以不带前提的”，应该让学生先读，然后再进行讲解。如果过早地给学生设置任务，反而会把学生的阅读兴致打消。“老师可以在阅读之后提几个问题让学生讨论，不要简单地给学生灌输某些知识，不要扼杀学生自发的读书热情。”

4 金庸笔下的人物不重复

朱春华是一所中学的一线教师，“80初”的他受武侠小说影响很大。他认为从读者的角度看，金庸的作品具有很强的文学性和可读性。“这么多年过去，我一直记得有些句子，真的写得非常漂亮。”朱春华随口说着，“《神雕侠侣》中有一节，写郭襄与杨过离别的场景，特别动人。”

这段让朱春华记忆深刻的文字是这样的：“其时明月在天，清风吹叶，树巅乌鸦啊啊而鸣，郭襄再也忍耐不住，泪珠夺眶而出。正是：‘秋风消，秋月明；落叶聚还散，寒鸦栖复惊。相思相见知何日，此时此夜难为情。’这是襄儿最后一次见到杨过，从此那个神采飞扬，行侠仗义的大哥哥，和襄阳那场烟花，都只存在于斑驳的记忆里。”

朱春华回忆，少年时读金庸小说“真的能读到内心去”，所以当年的伙戏一样”，但是当年读金庸，一定程度上让他对传统文化非常热爱，后来在考大学时学了中文，之后成为一名中学语文教师。

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