系统架构设计原则 香港禾惠教育 Ru & Mi(3)

内容能产生触动，是因我们固有的思维架构被撞击，一些理所当然的信念和价值系统被震动，我们的内心会因被苏醒而意识到那痛点，但同时也因着人世间的美善被重提而感受到一份暖流。

焦点---找到意义的开始

你可以想象，作为策划营会的先头部队，在搜集内容的过程中，若真正被某些信息冲击，那种感觉其实也可以令人神怡！就好像你拿着摄录机，原本行走在一大片草原上，虽然眼前尽都是美丽景象，但内心却好像未有所属。突然，你的镜头找到一个落脚点，即或是一朵小黄花、一片平凡不过的叶子、又或正在叶上爬行的一条小虫，虽然这时你还未知道将会看到什么，但如体验学习的基本原则，你停留的焦点其实就正是你找到意义感的起头，不要小看这个引爆点，你可能正与背后蕴含的丰富宝藏产生联系，只要你愿意深入观察及多角度探索，任何一个知识点都可以为你打开一扇窗，继续引领你走进更广阔的领域。

只可惜急赶的工作步伐，无数截止死线也在追赶着你和我，工作者还没来得及思考主题已要把产品内容定稿，然后上线推广，往往还没透彻讨论活动内容，已需下单订购物资。我相信没有人会反对主题理念就是支撑整个营会的骨干，没有骨干，即使肉和血如何丰满或新鲜，也无法展现整体的精神与灵魂，最终只会呈现东一片、西一片的三不像。

操练---成为思维的习惯

工作者想在设计的过程中，找到富真实处境性和实用价值的内容焦点，从而进一步发展营会内容的架构，其实也并不一定要花漫长时日才能达到。不过，在最初学习的阶段，无疑是需要经过不断的锻炼，直至个人的思维习惯经历更新而变化。

从过往看到主题只能说出一些大概念，空洞如也，到后期发现原来是有路径引导寻索，让你轻易找到多个点子，再到后来更能分辨不同点子之间的优先次序及彼此关系，直至找出最有价值的核心部份。到这个时候，你会体会，构思营会主题并非随你方便或投其所好，关键是我们的大脑有没有装置有关的思维软件，并熟练其操作流程。

但我们要问，我们能否看到发展这套软件的长远价值？同时在初期阶段是否愿意投放时间和心力，陪伴团队一同成长，直至内化成为工作流程的一部份。这是不易回答但却值得每个工作者去思考的问题！

我就是这样走过来，但回头才发现这些操练是如此的珍贵。

成就 --- 与自我真实连结

我相信成功的编剧或导演，最大满足感并不是听到观众赞赏演出是如何精采、又或演员们的演技有多精湛。所有创作人最高的成就，该是在旁静俏俏观察，然后发现观众的内在世界正与演出背后的信息真实地相遇，而且发生深入的碰撞与交流。从观众的外在眼神或面容，你可以察觉到其内心世界正在经历震动，这种震动并没有使他退缩，反而催促他轻轻地打开遗失在过去的人生背包，并伸头往内寻索一番。

这是重新认识自己、也是清理拦阻个人前行不必要东西的最好时机。系统架构设计原则不用担心，翻开及整理背包并不是一次性完成的动作，它是伴随我们持续成长的必然习惯。当有了第一次，就必然有更多的下一次！

我从来不害怕看到演员或观众在过程中流泪，因这是与自我真实连结的动人时刻，能有幸参与及在其中作见证，这份满足感确是非笔墨所能形容！

禾惠培训总监

王慧玲，禾惠创办人，毕业于香港大学社工系，曾任职职业剧团行政总经理、突破机构高级训练主任、北京启行营地教育发展中心项目总监，善长营会策划，创意艺术手法，生命教练，培训咨询及人力培训。

禾惠教育理念

To teach is to create space to imagine

教育是创造想象的空间

To learn is to make sense of meaning

学习是建立意义

To grow is to renew your mind and your soul

成长是心智与灵魂的持续更新

禾惠培训手法

CREATIVE ARTS 创意艺术

Imagination inspire to explore

想象激发探索

PROCESS LEARNING 过程学习

Holistic experience activates reflective learning journey

全人体验启动反思学习旅程

NARRATION 故事重构

Revisit life stories to connect authentic self

重访生命故事 连结真实自我

禾惠服务对象

推动体验学习及营地教育的机构及学校

关注学生成长的心理辅导老师及社工

缔造创意学习环境的教育工作者

促进青年人服务学习的工作者

有志成为助人成长的培训师

本篇文字图片均由香港禾惠教育原创

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教育是创造想象的空间

学习是建立意义

成长是心智与灵魂的持续更新

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