天津号码的含义_天津河西号_天津的号码大全(3)

另外为什么那么重要？那上面的一串数字到底蕴含着什么奥秘？对学生们来说一定很有吸引力。所以用号码作为本单元知识开场来认识和研究数字编码学生一定会更易于和乐于接受。

“号码”在网络上对其有着极其详细地介绍，非常适合用于网络搜索在教学中的研究和应用。

二、教学目标：1、通过调查、交流、观察、比较、猜测、网络搜索等活动使学生初步了解号码中蕴含的一些简单的信息以及编码的含义，探索数字编码的简单方法。

2、通过对号码的学习体会数字编码的简洁性、科学性以及运用的广泛性从而认识到学好数学的重要性。

3、通过网络搜索相关知识，体会网络在人们工作和学习中的重要作用。

三、教学重点：号码的含义和结构。

四、教学难点：用数字编码解决简单问题，体会数字编码思想。

在本课时教学中用到的教学方法有:1、讲授法。2、谈话法。3、讨论法。4、练习法、5阅读法。

一、谈话引入

1、师：在平时的数学课堂上与我们打交道最多的是什么？（根据学生回答板书：数字）

2、与学生聊一些关于用数来回答的问题。诸如班上有多少学生、今天是几月几日等。然后问：这些数之间表示的意思有什么不一样吗？（有的表示数量，有的表示顺序）教师有意地在叫学生回答问题时有的喊名字有的喊座号。

3、师：为什么刚才我没喊名字有的学生也站起来回答问题啊？（生：因为教学方法 教学过程

老师喊了这个同学的座号，这个座号就代表了这个同学。）哦！数竟然可以代表一个人！那就说明数还有一个作用。可以通过一定的规则排列起来表示一定的事物。这就是我们这节课要了解的数字编码。（在“数字”后面板书：编码）

4、师：你了解到了哪些数字编码呢？（电话号码、车牌号、邮政编码、号码等）那我们就先从号码入手来慢慢揭开数字编码所蕴藏的奥秘吧。（在“数字编码”的后面板书：号码）

二、的作用

1、学生交流、汇报自己了解到的的作用。

三、号码蕴含的信息和结构

1、师：为什么会如此重要呢？号码怎样编制才能做到一个号码只代表一个人呢?它里面包含了哪些个人信息呢？

2、学生猜测、讨论。教师适时地引导提示：一个人一生不变的信息会有哪些？（生：性别、出生日期、出生地等）

3、选取一些学生收集的号码板书在黑板上让他们观察、比较并汇报自己的发现。

4、教师在肯定学生发现的同时问：你们还有什么疑惑吗?(生：有的号码是15位数，有的怎么是18位数呢？有的开头六位数是360730，而有的却是362131呢？)好，那就让电脑来帮你们解决这些问题吧。

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6、在学生浏览网页的同时着重向学生解释顺序码和校验码以及它们是怎样产生的，让学生体会号码的唯一性和严密性。

7、学生浏览完网页后让学生说说号码由哪几部分组成，分别由哪部分数字来表示，并在其中一个号码的下面板书每一部分数字所蕴含的信息。

四、连线搭配号码

1、课件出示本校老中青三位老师和班上一位学生的姓名以及他们的号码。

2、学生把相应的号码和姓名用线连起来，然后说说自己是怎么想的。

五、编制号码

1、课件出示几个师生的个人信息

2、学生以小组为单位为他们分别编制一个号码。

3、师：你们会遇到什么麻烦吗？（生：顺序码和校验码不知道）不知道的先空着。

4、汇报编制好的号码，教师补上事先调查到的顺序码和校验码。

六、学生谈这节课的感受。

板书设计

数字编码—号码

360730 XXXXXXXX XX

Z

X

地址码出身日期码 顺序码 校验码

其中Z为性别码，男单女双。

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