超级奶爸英文怎么说 中产阶层的教育焦虑(5)

“提高成绩和分数一点儿都不难，以语文为例，考试无非是测试学生对信息的获得、理解、分析、综合和表达能力，阅读完全包含这些内容，从这个角度切入，不断积累，有了这个基础，只在考试前在技术层面稍加点拨，学生的分数就可以提升起来。”樊阳说。

对于考试，樊阳是有发言权的，他曾经在学校里带过8年初三，这8届初三的班级语文成绩，都在上海市名列前茅。2011年，他的班上有两名学生语文得到143分，满分150分。“这些学生中，成绩优秀的往往都是初三时坚持参加我的人文公益讲坛的。”

在樊阳看来，现有的教育体系过于关注分数和成绩，是将过程当作目标来追求，只拿出占其中一小部分的知识，在实际教学中却赋予它们学习的全部内涵，并且围绕它们做出一整套教学与考核体系并将之权威化，是本末倒置的表现。

“我们是时候该反思，现有的教育理念和体系，是否是唯一的选择？”樊阳说，如今作为教育主要场所的学校，是工业革命之后由于经济和社会发展的需要，可以较高效和快速地培养专门人才而发展起来的，但在当下以创新为真正增长动力的信息社会，激发学生主动学习的能力是对教育新的要求。

我能不能主导孩子的教育？

李江城的大女儿李子真今年12岁，2017年9月，她第一次走进学校的大门，这所私立学校并不容易进，10∶1的录取比例，子真为此准备了几个月的时间。

女儿的班主任赵春颜老师也是第一次遇到这种情况：一个从未“上过学”的孩子，直接进入她带的初一班级中。“子真还不错，活泼开朗、有自信，还竞选上了第一任班长。”赵春颜说。听了老师的描述，李江城算是松了口气，也很开心。

为了上学，子真用小半年的时间，蓄起齐耳的短发，从小到大，这个女孩一直留着只有几毫米头发的“光头”，这个发型，一直是李江城自己在家亲自理的。这也不是他在女儿身上做的，最“不靠谱”的事情。

李江城一家在北京没有户口，也没有一套属于自己的房子，学区房更无从谈起，但他没那么焦虑，在对女儿们的教育上，他的决定总是有“主语”的——“我”该如何主导孩子们的教育。

他很确定其中有两个方面是自己不想接受的：第一是小学的知识并不多，不需要在学校里翻来覆去地学六年，这对培养孩子的学习能力和主动性没有多少好处，又浪费时间；第二是把孩子送到学校里去，要完全按照这套体系的游戏规则和评价标准来做，家长参与的空间和起的作用都太小。

从子真到上幼儿园的年纪，李江城就尝试在家教育，通过挑选和采购社会辅导班的素质课程来实现，几年来孩子的成长让他感觉满意，小学干脆也不去读了。

李江城为孩子制定了教育的目标：专注、善良和快乐。他需要解决两个层面的具体问题。

首先是知识的学习，他选择了一套源于日本的“公文式教学”方法，语文、数学、英语等基础课程，每周老师只各上一两次课，集中解决知识点和相关问题，孩子回家后自己反复做题练习，完成一个阶段测试合格，再开启下一阶段。在他看来，掌握了知识就是成功，简单有效的方法是好的方法。

其次是素质养成层面，他也用典型的理工科思维来实现：制定目标、逻辑推导、实践验证、修正迭代。李江城的妻子是主要执行人，她一直寻找和尝试相关的素质课程来实现自己的培养目标，不断尝试下来，击剑和“视唱练耳”的音乐学习，对女儿来说是最有效的。

“比如专注力的培养，我们觉得击剑是个好办法，你必须要非常聚精会神，才能刺中对方，一走神就被对方攻击了，扎在身上也挺疼的。”李江城笑着说。“还有‘视唱练耳’，这其实是很的音乐教育方法，孩子必须要非常认真，才能听清楚每一个细微的音节，不断练习。”

至于善良和快乐，李江城用了比较“笨”的办法，从她们出生之时，家里就没有电视、网络、智能手机，他在房间里放满了各个阶段适合阅读的书籍，孩子们无聊时可以随时拿起来看。“经常去旅行和爬山，孩子可以接触大自然，这肯定会让她们更快乐吧。”李江城说。但子真给出和爸爸并不一样的答案：“我觉得能做成一件事，会让我更快乐。”

本文来自电脑杂谈，转载请注明本文网址：
https://www.pc-fly.com/a/ruanjian/article-75732-5.html