在智能制造方向研究数控技术人才的需求与对策

科学技术远景科学技术远景科学技术远景科学技术远景科学技术远景1研究背景1.1国际环境当前的新科学技术革命和工业革命正在上升. 在世界智能化的大趋势下，世界各国积极投入了大量的人力和物力. 袁力争赢得现代工业发展的制高点. 战略布局元德国启动了野生工业4.0计划以增强智能制造的竞争力元，日韩等制造业大国也提出了自己的智能制造战略[1]远程制造业是该国致富的重要基础复兴的关键为了实现中国从制造业强国向制造业强国的快速转型，袁世凯推出了《狂野的中国制造2025》战略，旨在通过发展智能制造重塑制造业的全球竞争优势. 智能制造代表着制造业的未来发展方向1.2区域环境陕西省在“一带一路”建设中具有重要的区域优势. 袁还拥有高水平的科技人才. 姚也有大量的大学. 袁还拥有强大的军事制造业. 2017年，陕西省Xi县新区举办了智能制造创新发展论坛. 袁提出了建设野生智能制造创新基地的战略计划，并公开发布了叶智能制造创新基地发展计划纲要. 姚3D打印姚无人机姚工业软件姚智能网汽车姚高端数控机床冶炼六大产业袁源一带一路协同创新特区姚2智能制造方向CNC技术人才需求分析众所周知，智能制造是中国的狂野制造业. 2025年的主要方向是，但智能制造具有丰富的内涵和方向. 元智能制造人才. 作为高职院校，元院如何更好地为智能制造服务. 满足制造业发展需求的元人才. 袁值得高职. 深入的研究[2]近年来，该研究所的数控技术也处于发展和建设过程的瓶颈时期. 在机遇与挑战并存的关键时刻，面向智能制造方向的数控技术人员的培训不仅是发展的需要数控智能制造方向，也是企业的智能制造培训. 有效的人才培养方式2.

1安排研究组织了解智能生产中企业的发展趋势. 袁的工作人才需要改变. 元高职教育人才培养计划的适应性等方面. 袁在大学数控技术教学指导委员会的指导下. 开展了智能制造领域数控技术人才培养的研究. 圆圆1调查主要在陕西省进行. 在元省设立了陕西省教育厅高等教育教学研究所. 人才培养的研究与实践袁项目主持人17GY014袁主持人潘东耀作者简介潘东元1980年通缉袁源袁大师陕西省国防工业职业技术学院袁主要从事数控技术的教学和研究. 数控技术人才在制造方向上的需求与对策研究潘东源陕西国防工业职业技术学院袁陕西西安710300铱摘要本文分析了国际，国内制造业向智能制造业转型的现状从高职院校的实际出发，培育智能化制造方向. 以控制技术人才为出发点，袁积极进行研究和分析. 袁提出解决发展的对策. 袁还详细阐述了岗位能力要求，人才培训模式，课程体系，人才培训计划，姚培训基地和教学人员. 对于高职院校智能制造方向的人才培养路径具有一定的意义. 从远程关键字中学习很有意义. 铱星智能制造，数控技术，人才需求及对策. 不公正24-0082-002 DOI房屋10.

19694 / j. cnki. issn2095-2457.2018.24.039智能制造数控技术人才的需求与对策研究潘冬（陕西工程学院，陕西西安710300）揖摘要铱本文分析了智能制造的现状制造转型，以高职院校的实践为基础，以智能制造领域数控技术方向的专家培训为出发点，积极开展和分析研究，提出解决发展难题，从岗位能力需求，人才培养模式，课程体系，人才培养方案，实习基地，师资队伍等方面，可以为高职院校智能制造的培养路径提供参考.

揖关键词铱智能制造；数控技术；人才需求；对策研究82科技远景科技远景科技远景科技远元招生三年以上陕西省高职院校称，在陕西开展智能制造的大中型数控加工企业我省是从事智能制造的CNC技术的毕业生. 他们的目的是掌握高职院校数控技术发展和建设的现状. 需求情况是指智能制造技术人员对智能制造方向的数控技术人才的能力和知识的需求. 姚远2不公平的调查会带企业访问，与Yao讨论，并讨论3种形式的远程网络调查. 6个项目团队访问了圆圆园. 11个CNC加工公司圆圆园还与公司的负责人就智能制造和CNC加工骨干进行了讨论. 远程网络调查主要针对从事智能制造的CNC技术的毕业生. 2年制52名毕业生，3-4年制105名毕业生，5年及以上的105名毕业生，5年及5年以上的148名毕业生，Yuan的200名以上的总人数和160份160来自200多个问卷的有效问卷. 问卷调查2.

2行业和人才需求状况通过调查获得以下分析结果. 圆圆1企业数控的飞速发展. 元特别是在汽车制造和航空航天领域. 智能线. 智能制造单位正在逐步取代传统的制造方法. 从单功能数控车铣床姚加工中心到五轴联动元六轴联动元的车削加工复合材料的飞速发展元大大提高了经济效益远程智能制造系统姚开数控系统开始在企业中使用元逐渐出现数字化车间远程企业伴随着环境的变化. 发展迅速. 高职院校必须培养适应企业发展需要的智能制造人才. 必须跟上新时代的发展. 圆圆智能制造不是简单的机器. 对人才的需求很大. 根据调查数据，有80％的企业建议进行智能升级. 从趋势上看，智能制造相关人员的需求将在5年内增加. 迫切需要高水平的数控技术人士袁先生精湛的工艺，精湛的编程能力，可以修复企业由耀辉控制的高水平数控技术人才以及他们缺乏远程控制能力. 3智能制造方向，数控技术人才，培训策略，高素质数控技术人才的培养，服务于陕西省区域经济. 元建设是根本元人才培养计划是纲要元课程体系是保证元培训基地是基础元校企合作是元老师队伍建设的条件远程人才3.

1用于确定职业职位能力的调查数据和文献表明，当前在CNC技术的职位智能制造岗位更加注重系统和理论知识的掌握. Yuan要求具备系统地，全面地使用机电和液压知识的能力. 袁对综合能力有很高的要求. 3.2实施狂野的三个阶段的培养模式智能制造领域的CNC制造人员的培养学生的人文和素养: 第二阶段是技能学习阶段. 袁训练机械加工机械的运作. CNC编程. 姚工艺设计. 综合响应元元是元元和元元两者的组合. 学校与企业紧密结合. 袁聪的人才培训计划. 元课程体系. 元训基地建设. 袁老师培训队. 元校与企业共同参与. 所需的智能制造人才是将书或竞赛证书与袁相结合以测试技能的第二种方法. 目前，书元和高职高专技能竞赛元更像是智能制造技能竞赛. 学生的智能制造距离水平元. 3种不公正的元. 随着学生水平的不同，学生的基本能力也有所提高. 不同每个同学的知识元使每个同学学习一些东西. 它是为了培训或掌握不同类型的人才，例如Yuan或熟悉流程设计和编程，或智能制造安装和调试3.

3重组课程系统. 袁制定人才培养计划. 袁在传统的数控技术人才培养计划的基础上，积极探索智能制造的方向. 人才培训课程系统. 元是基于系统的训练. Yuan强调核心竞争力. 技术人才培养计划指导了智能型人才的培养. 3.4加强培训室建设姚助长校企合作差距1依靠创新行动计划姚一流大学建设项目袁积极筹集资金袁开始建设智能制造培训室袁保证培训中的培训条件智能制造人才. 远程使用工业互联网技术. 袁在现有基础上重建了数控培训中心. 袁成立智能制造单位. 袁设计适合教学的制造产品. Yuan重点介绍了智能制造系统. 姚控训练. 链接设计Yao Yuan 2中国第十九次全国代表大会的报告建议促进野生工业与教育的融合. 元校企合作. 袁莉正在推进政府三党的协调发展. 具有巨大优势实施校企合作，产学结合，面对新形式，新时代，袁氏职业教育的发展应采取新的态度. 袁积极与企业合作. Yuan共同培养了满足行业需求的智能制造人才. 袁的智能制造人才培训需要一个新概念. 袁的知识和综合技能. 优秀的老师. 袁应加强教师团队的主题能力. 完善智能制造理念. 深化远程教师发展中心. 给团队更多的培训机会. Yuan团队成员还应积极参加各种智能制造联盟的讨论，Yao会议，技能培训，并不断提高其业务能力. 4研究趋势智能制造人才是一项长期的研究课题. 暂时将铱Iridium 1吕铁，汉娜.

智能制造: 全球趋势与中国的战略[J]. 人民论坛学术前沿，2015（11）: 6-17. 让我们暂时工作. 智能制造领域中2025年冶金行业的主要攻击方向是[J]. 中国机械工程，2015，26（17）: 2273-2284. 我们暂时是王有发和周宪忠. 智能能源制造研究热点与发展趋势[J]. 中国科学技术论坛，2016（04）: 154-160.83

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