当代大学生网络道德素养与法律意识调查探究

当代大学生网络道德素养与法律意识调查探究【摘要】本研究运用社会学的调查与统计方式，对广东省部分学校大学生网络道德素养与法律意识现状进行了问卷抽样 调查。通过对数据进行统计预测，结果显示：部分大学生存在网络道德失范和法律意识不强的观念及行为；同时大学网络道德 教育和社会网络管控也存在一些不容忽视的弊端。为进一步加强大学生的网络道德素养与法律意识，高校要重视对大学生的 思想道德教育；社会相关部门要重视对网络的监督管理，培育健康良好的网络环境。 【关键词】当代大学生 网络道德素养 法律意识调查探究 当代大学生是接受互联网最大的群体之一，受互联网的妨碍也最大。网络的快速演进不断地冲击着大学生的世界 观、人生观、价值观，带来了一些道德失范现象。当代大学生 是美国传统社会主义事业的建设者和接班人，他们的观念道 德素养将直接关系到中华民族的今后发展，关系到和睦社会 的建设。因此提高大学生的网络道德教育就变得尤为紧迫。 为了解当代大学生的网络道德素养和法律意识现状，我们对 广东省部分学校的大学生进行了抽样调查，并在此基础上对 大学生网络道德素养与法律意识现状、成因进行了探讨，并 有对于地强调了对策建议。

一、大学生的网络道德素养与法律意识现状 通过对问卷进行综合预测，结果显示：多数大学生对网 络保持了较为清醒的感知态度，同时也存在许多道德失范和 法律意识不强的观念及行为。 （一）自控能力不足，部分学生网络成瘾难以自拔。调查 表明，尽管大部分大学生并没有沉溺于网络，但网络对学校 生生活的确产生了必定的妨碍。认为网络在自己的生活中很 不重要的大学生只占５％。同时我们也看到大学生上网的目 的不是很明确，上网交友、玩游戏是大学生上网的主要目的， 有６４．５％的大学生把业余的时间大部分花在了网络上。由于 上网没有节制，有不少大学生患上了网络成瘾症，网络成瘾 难以自拔。由于过多的时间花在网络上，不但对身体健康造 成攻击，同时也对心理健康和性格发展形成了不良影响。 （二）责任观念弱化，网络言行缺失自我约束。对于在网上 使用不文明的语言，有５６．７％的学生觉得好看、能体现时尚， 有２４．５％的学生觉得可以在不痛快的之后发泄。对于“在网络 上可以想说什么就说什么”的看法，有７４．３％的大学生基本同 意。对于“大学生是否应自觉拒绝反动、、迷信的信息”的 观点，有６４．６％的学生觉得即使不上瘾，试试也无妨。

（三）诚信意识缺失，人与人之间存在信任危机。调查表 明，在网上聊天时唯有２５．３％的学生从不说谎，有５４．８％的 学生经常说谎，有１９．９％的学生就会说谎。有２４．３％的学校 生不认同网友，有５４．５％的对网友不太信任。只有３５．８％的 大学生上网时采用真名真性别，有４５．２％的学生采用变名 真性别，甚至有１９％的学生变名变性。由此看来说谎和隐去 真实身份终于变成大学生网民的正常行为，网络空间作为隐 身人说谎的乐园，但长此以往就会使道德责任感丧失，网络 信任无法保证而且造格扭曲。 （四）是非判断不清，网络价值观念模糊。调查看到竟有 ３５．７％的大学生崇拜黑客，还有３３．４％的大学生认为对黑客 的行为可以谅解，每个人都有自己的价值追求。对于网上欺 骗行为，有２１．６％的学生觉得很正常，有３６．３％的学生认为很 好玩，有４３．１％的学生觉得欺骗别人是为了保护个人权益。 对于大学生是否要对自己在网上的言论负责，有２５．７％的学 生觉得没有必要负责。 （五）知行不一，网上人格矛盾明显。对于在网络上抄袭 他人的见解，有３６．５％的学生觉得是正常行为，有６３．５％的 学生觉得是行为。

虽然有不少人觉得网络抄袭是不道 德行为，但在实际中，有７６．１％的大学生承认有借助网络下 载文章来完成作业的历程。网络空间是一个虚拟空间，许多 个体在网络社会和现实社会中的体现存在着巨大的差异，其 人格矛盾的偏向比较显著。调查看到，有３５．５％的实 自己在网上与人相处时所表现出的自我与现实中不太一致， 有２３．４％的实自己在网上与人相处所表现出的自我 与现实中完全不一致。 （六）法律意识淡化，网络行为游走于法律边缘。调查中 发现，不少学生存在蓄意侵害别人隐私的行为。有７．６％的大 实以前用违法方式开启或攻击对方网站，有２４．９％的 大学生表示“有过要入侵别人网站的看法”。对于网上进行人 肉搜索侵犯别人隐私是行为的看法有５４．８％的学生不 同意。又如网恋，网恋已变成这种大学生网络生活中的 很重要的一个内容。调查中看到有ｌＯ．２％的大学生和异性网 友的碰面中毫无戒备，导致被骗丑闻时有出现。 二、大学生网络道德与法律素质教育存在弊端的原 因探讨 大学生网络道德失范和法律意识不强，是大学生现实道 德情况在网络世界的详细反映，在必定程度一１－．代表了当代大 学生的现实道德现状。

通过调查研究可以看到大学生网络道 德失范的缘由是多方面的。 （一）当代大学生的心灵特点是导致网络道德失范的直 接根源。当代大学生是上世纪八十年代末九十年代初出生的 一代，是在我国改革开放、经济体制转轨、社会变革过程中成 长出来的一代，是全球化大潮席卷全世界、互联网普及、大众 文化逐渐盛行下蜕变出来的一代。他们与前几代人相比有自 身的特征，独立性和依赖性并存；情感丰富而强烈，但具备较 大的波动性，容易受环境制约；压力大，心理承受能力普遍较 差等优点。而网络则是一片没有国界、没有传统桎梏、崇尚自 我和可以标新立异之地，大学生与众不同的观念和心理特点， 更利于人们摆脱主义、青少年频发、社会道德失落、职业道德下滑、 家庭道德衰落等，这些现象无形地妨碍着大学生的观念。网 络文化带有隐匿性、不可控性、开放性、自主性、平等性、虚拟 性等特性。

网络的开放性所带给的有害信息的匮乏，对自控 能力不强、好奇心十足的大学生产生无法抵挡的诱惑力，对 大学生成长的道德环境构成很大的挑战；网络的隐蔽性和虚 拟性，使大学生隐去了年纪、性别、穿着和身份等一系列外貌 特征，从而导致了大学生的网络言语行为和网络责任的分 离。在网络上，行为与责任的截然分离，使大学生言行无所顾 忌，加速了大学生的道德滑坡，以致引起网络上道德的失范， 表现出与现实生活完全不同的人格特质。 （三）学校、社会管理机构存在的不足是大学生网络行为 失范的主观因素。大学生的网络道德失范不仅仅是网络的原 因，我们的特色德育本身就存在许多不足，面对网络文化冲 击，学校与社会教育却变得更加无力。一是大学特色的德育 内容和方法在复杂多变的网络社会中变得匮乏与低效。传统 的学校育人注重外塑过程，只注重写实的道德原则，而不太 重视人格的培养，即美育目标和规定与教师的实际生活严重 背离，把学生驯化成了绝对服从者。而在网络时代，德育工作 对象的人际相处时常，在对外界社会有了更多的知道的同 时，他们对纯粹灌输的内容与外界现实的冲突差异感到迷 惑，他们对现实中学生不公平与网络所带给的民主、自由、平 等感觉问题，从而造成其道德价值观的混乱，产生对大学道 德教育的抵触和叛逆，致使学校德育收效甚微或者难以开 展。

二是学校对大学生网络道德教育的忽略在必定程度上加 剧了大学生网络道德行为的失范问题。目前，在我国的大学中 开设的一些计算机和网络课程，所学习的都是一些科技方面 的理论，根本没有关于网络道德方面的阐述，即使在德育教学 上也很少涉及网络道德的问题，可以说，网络道德教育在我国 的大学中基本上还是一片空白。三是是网络管控机构对网络 信息的管控体系还很不健全。我国的网络法律规章尚不完善， 一些关于网络行为的界定更加原则或确切，缺乏可操作性，且 宣传力度不够，使一些网络行为无法可依或有法不依。 三、大学生网络道德素养与法律意识培养的对策建议 加强大学生网络道德教育，提高大学生的观念道德素养， 是高等学校一项重大而繁重的战略任务。针对大学生网络道 德以及教育方面存在的弊端及原因，我们觉得需要采用如下 积极的举措和对策。 （一）加强对大学生的观念道德教育，提高教师观念道德 素质。高校思想道德教育要不断充实内容，加强对大学生的 科学道德教育，培养人们献身科学、尊重科学的精神和信念。 网络道德失范正是学生缺少道德责任感的直接表现和体现， 因此，加强科学道德责任教育虽然可以切实预防网络道德失 范，同时又可以有效防止学生发生孤僻、固执和不合群等网 络心理障碍。

由于大学生过去大都在顺境中学习与生活，自 我中心思想较强，集体观念和社会责任较淡薄，在虚拟网络 中，他们容易片面追求自我满足，体验个人失败，而忽略社会 责任，所以需要提高教师道德责任观念。 （二）加强对大学生上网的教育和鼓励，培养大学生网络 自律精神。大学生的世界观、人生观和价值观尚未完全定型， 网络文化中积极的、消极的并且反动的东西就会对她们造成 影响，且前者带有更大的诱惑力，容易使人们作为负面信息 的俘虏网络道德意识，因而，必须重视对大学生上网的鼓励和教育。首先在 高校德育工作中要帮助大学生建立切实的网络思想，把网络 作为学习常识的来源和方法，而不是获取消极信息的方式。 其次要加强学生甄别网络信息的素质和指责各种诱惑的能 力，使学生学会自我监督、自我调节、自我反思，真正做到自 我修养中的自省境界。第三要让大学生树立健康观念，进行 正常有规律的生活，积极锻炼身体，上网有节有度。 （三）加强校园网络文化建设，积极抢占网上思想阵地。 《中共中央国务院关于进一步提高和优化大学生思想政治教 育的看法》（以下简称《意见》）深入地强调了网络道德教育的 重要性与着力点。为此，高校应该根据《意见》的规定，从实际 出发，坚持多渠道、多主体、多类型的形式，走近教师，关注学 生，在校园里逐渐完善丰富多彩、健康向上的网络文化系统， 从深层观念上提高思想政治教育和前景政策教育，让教师及 时认识党和国家的新政、法规，深入落实有关文件的精神，培 养学生确立社会责任感和历史使命感。

对于社会热点和焦点 问题，要予以特殊关注，要对学生进行观念鼓励网络道德意识，既严厉把好 政治关，又以公平的身份和学员进行交谈和交流，逐步建立 学生的人生观、价值观。 （四）加强对网络的监督管理，培育健康良好的网络环 境。首先，国家立法部门应当建立一部比较健全的网络管控 基本法律规范．完善侵权责任界定方面的立法工作，解决网 络管理立法缺位的弊端，使得互联网世界有法可依。大学生 要按照相关法律完善自己的网络行为，进而提升自己的互联 网文明行为观念。其次，相关管理部门应充分利用身份认证 技术、加密技术、分级管控技术、网络监控技术等新技术，加 强对互联网的管控，严厉惩处利用互联网进行的违规行 为，对不良的网站进行取缔，净化大学生的上网环境。第三应 尽快完善建立网络法律规章，加强对网络行为的监控。目前 我国尚未公布了《互联网信息服务》《互联网电子公 告服务管控办法》等规章，它们为网络道德教育建设提供了 保障。学校要把网络法规教育与网络道德教育结合出来，这 样能够获得更好的疗效。 【参考文献】 【１１张社强．全球化背景下大学网络文化建设的探究】．教育构建， ２００９，（２）． 【２】张耀灿等．关于大学生思想道德及教育现状的调查与探讨一 基于湖北七所高校的问卷调查】．学校党建与思想教育，２００９，（４）． 【３】３吕新云等．高校和谐网络文化建设探讨】．教育构建，２００９。

（１０）． 【４】梅醒斌等．满意度指数在观念政治理论课课堂评估中的应用 研究】嫩育探索，２００９，（１２）． 【５】张社强．思想政治理论课墩学满意感项目】广东省高校思想政治教育立项课题（课题批准号： ２００９ＺＹ０４２）。 【责任编辑／梁梅婷】 万方数据

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