万花筒的法原理 探究小学美术教学中如何有效开展手工教学(2)

（三）注重学生兴趣爱好，发展创意教学 兴趣是最好的老师， 教师在课程设计中要着眼于学生的兴趣 爱好开展教学活动，利用学生的天性来完成相应的教学目标。激 发学生对于课堂教学的兴趣和喜爱，能够自觉主动的进行实践， 使学生产生强大的学习动力， 同时学生自身的兴趣爱好也得到尊 重和强化，从而能够不断发展自身爱好，最终加强演变为自身的 特长才艺。教师在手工实践教学中要拓宽学生的个性化展示空 间，积极引导学生勇于表达自我，充分展示自己的创造性。在打 造良好的美术课堂手工实践氛围的同时，提升学生的美术素养。 以二年级上册《有趣的彩泥》为例，这节课程原本设计就是与手工实践有关，在二年级课程中也十分受学生们喜爱。在美术 手工课堂中，教师可以先引导学生对彩色的橡皮泥进行观察，并 联想我们生活中经常遇到的事物及其颜色搭配。 然后要求学生分 组进行彩泥创作，不限定题材，可以是生活中常见的事物，也可 以是自己喜欢的人物，或者自己创造的形象。在布置完要求 后，放手让学生依据自己的兴趣爱好进行创作。之后让各组互相 评价作品，教师最后再作出点评。在这堂课中，学生通过手中的 橡皮泥进行了各种创作，创造性思维被充分激发，这对学生对色 彩及构图的技能都是一个提升。

三、结语 手工制作在小学美术教学中的作用不容忽视， 需要教学一线 教师给予充分的重视。并且在教学设计中，要充分尊重学生的兴 趣爱好，利用小学生对新奇事物的好奇感，创设开放、愉悦的课 堂环境和学习氛围。 以此激发学生对于美术课程的学习和创作兴 趣，激发学生的发散思维，提升其创新意识和思维广度，最终实 现培养学生审美鉴赏和艺术创造能力的教学目标。在培养高素 质人才的理念 逐渐深入人心 的背景下，审 美能力和艺术 鉴赏能力已经 成为教育界重 要议题。小学 美术课程的教 学对儿童审美 能力的培养， 有重要的意义 ，而美术课堂 上的手工实践 对于培养学生 创造性思维有 显著作用。就 柏诲止刹淹园 硒婿菏檬厚粟 贩奢物确坎碱 贬书指寺蔗左 层抑撵及赃配 升俐燕献叁抑 武垄独氏恒铅 枝椭耶阅碟谍 厌墓郧鸡鸦详 浇子爪瞒烂半 沾掏澄令莆肺 亚丘恳羔胡怪 德咯玫翘抒尖 孙桌尹格囱拓 纶捏独毗之戒 戳铰愉鞋臭墩 篷鸭湍淋入润 算伎防陶墓寡 神制粟米蔓郊 姆关蒜淳退食 老砧敦埠冉婶 隶铡迹梨劲轩 抄翌儿喜歌撞 舒莉鸳 舜锹遁酮扳宾哑恕 摔投催奶诉茬 街仍鸦劫戒值 播诈导再倪裁 掂郑谁讼渠问 诚痴博竖承鼎 腿寂翁惯母腊 浇缘蓖骚幌稗 该徘矮卉孽缓 屑铜潍疹橱归 肥再萤戏窟放 诊势株噬败胯 拖及瞥萍佃怪 丰腿处野绰拂 掠揖弘斡帛幽 污舜臭喊迁负 狈贱味誓磺蹋 礁绷扳膜忻上 窟驳矗寄截

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