电子时间构成(2)

b）建立电子通讯并扩大交流.

为了进一步运行“小鸟”，我在学校网站上设置了“小鸟”电子通讯. 这样，风格更生动，插图更美丽，色彩更丰富，可读性更强，上传更及时. 其他班级的学生经常在网上查看我班级的“小鸟”电子通讯美丽e时代播放，以表达对作业的看法. 在我班徐的作业“ Joy”上载后，五年级的王老师在网上阅读并及时发表了自己的看法.

这个“欢乐”写道: 寒假期间，徐与父亲和母亲一起去了野生动物园. 重写动物表演的程序特别好看. 但是在编写“老虎跳圈”时，原文中只有一个简单的句子: “一只老虎跳到板上了. ”

先生. 王说: “读完这样的作文，我们都感到不高兴. 为什么？尽管徐女士认为动物园很有趣，但我们却没有玩耍的乐趣. 原因之一是它太多了，很简单. “我没有准确，准确地表达自己的观察，听觉，思想和想法. ”这时，我打电话给小许，询问他在野生动物园玩耍时看到的详细场景，然后苏醒. 内心深处积累的经验触发了一种真实的感觉. 他将原文修改为: “最好的事情是老虎跳了一圈. 一只老虎出来了，在动物训练师的引导下慢慢地走到跳板. 我只听到它发出嗡嗡声. 尖叫和跳跃，他灵活地通过了那个圈子. “

通过互动，小旭亲身经历了交流和作业分配的过程，并体验到“文章不厌烦

回到改革. “这将对他未来的写作大有裨益.

信息技术的应用扩大了作文交流的能力，为培养学生的创新精神和实践能力开辟了新的阶段. 进一步激发了学生“我说我的心，我写我的嘴”的热情，我愿意把生活世界当作工作的资源. 在工作中，我可以保持“孩子般”，说“孩子般”并表达“孩子般”. “. 这样，文章的修订权才真正归还给学生本人，他们体验了自己进行更改的乐趣. 只有这样，学生才能真正成为研究的主人，并享受成功的喜悦. 实践证明，只有当学生真正做到“自由表达”时，“创意表达”才会出现，这突出了语言个性.

c）提供多种渠道来鼓励学生阅读更多内容. {e时代作文}.

我联系了每个学科的其他老师. 每当我有机会在计算机室上课时，我都会要求学生阅读自己的文章，并在Internet上找到其他学生的作品.

为了写出好的童话作品，学生们在网上查看了许多经典的中外童话，例如“绿色童话”和“安徒生童话”，直接感受到了童话的魅力.

为了学习每节课，学生们经常自发地在互联网上搜索相关的图片和文字. 例如，在完成文章“我不怕鬼”之后，学生们在网上检查了鲁迅先生的一些作品，例如“从白草园到三味书店”，“藤野先生”，“ “社会戏剧”，“秋天的夜晚”等. 在温先生的独特魅力中，他对曼先生有更深刻的理解. 完成《两个寓言》后，学生们在网上观看了许多寓言故事，例如著名的《伊索寓言》，《古代中国寓言》和《现代中国寓言》.

d）使用Internet扩展研究领域.

基于计算机和网络的信息技术教学内容是系统，新颖和有趣的. 教学过程不受时间和空间的限制. 教学方法具有多种特点，互联网为学生提供了丰富的写作资源. 它可以激发学生的写作灵感，不可避免地激发学生的写作动机，提高学生的写作热情，扩大作文教学的能力，扩大学生的写作范围，培养创新精神和实践能力.

自学校从三年级开始全面的实践活动以来，学生就有更多的机会访问Internet，并且作业内容也变得更加丰富. 例如，李同学曾经写过: 今天早上，老师带我们到计算机室检查信息. 我们访问了“中国纸文化”网站，得知该纸的发明者是蔡伦，并了解了纸的发展历史. 尤其有趣的是，我们来介绍卫生纸文化中的“娱乐公园”并开始玩耍

屁股擦游戏. 一个胖宝宝坐在浴缸里，等待有人擦屁股. 用手擦他使他发笑. 用石头擦他使他哭泣. 用树叶擦拭他使他发笑；用竹子擦他使他“呕吐”；用薄纸擦他使他发笑. 真的很好玩在游戏中，我不仅学到了知识，还感受到了纸发明对人类的贡献.

在过去的一年中，SARS病毒已在全国蔓延. 如何使学生更好地预防SARS并增强自我保护能力？我们想到了互联网. 让学生通过互联网搜索有关预防和治疗SARS病毒的相关信息，关注该国流行病的发展，并培养学生的爱心和责任感. 同时，通过观察我们周围的变化，我们可以感觉到SARS病毒给我们的生活带来的各种危害，并受到党和国家的关注和决心. 他还以“ All SARS”为题写了一系列日记. 这样，学生们主动收集了周围发生的一切，并深深地感到，尽管SARS病毒有害，但我们可以全力以赴.

e）使用平台进行师生交流.

随着作业的传播，大多数学生爱上了日记写作，形成了良性循环. 同时，互联网的使用扩大了作业方式，加强了师生交流. {e时代作文}.

每次您使学生上网时，始终要求他们阅读其或同伴的内容，互相评论，并提出对彼此的修改. 对于我来说，我经常利用主持人的修改权限立即进行更改. 在教学写作部分“我的长者之一”中，我要求全班写一个熟悉的人. 我还写了“学习岳父”并将其张贴在校园里. 在本文中，我重写了一个坚持学习计算机的77岁祖父的故事. 学生们在网上浏览了这篇文章，非常感动. 他们俩都对其文章进行了二次修订.

我不能停止练习，并且经常在互联网上发布我一些已出版或未出版的作品，供学生学习. 在我的影响下，学生越来越喜欢写作. 在与学生的交流中，我尝到了再次成为学生的滋味，并强迫自己进入文学道路.

通过探索在Internet上的写作方式，学生不仅掌握了网络技术并提高了信息素养，还培养了他们的写作水平，思想理解和道德观念. 传统作文教学无法赋予学生这种能力.

通过信息技术，我可以有效地将学生学习的各种科目，他们经历的各种生活类型以及他们参与的各种活动整合到我的工作中. 学生真正成为工作的主体，彻底改变“想写我”的消极处境，将学习视为乐趣，将工作视为学习的需要. 丰富的信息

资源扩大了学生的知识空间，网络组成教学加强了学生的信息素养的形成，并重建了学生的学科地位.

“太阳每天都是新的，信息每天都是新的. ”只有让学生学会收集信息，处理信息和创建信息，他们才能成为信息的主人，并跟上信息时代的步伐. 借助信息技术，学生的语言素养总体上得到了提高. 同时，为学生提高练习水平铺平了道路. 因为每个同学都有机会展示自己的才华！

上海市闸北区朝阳学校

黄振立

第3部分: “学生随笔”“电子时代青年” {e-time composition}.

E时代的男孩

看！这些页面在互联网上有多神奇！我看到我父亲熟练地单击了网页，并且他正在提交论文！

在父亲的影响下，我对互联网非常感兴趣. 我决定将自己的工作也投入到互联网上. 写什么？正确！只需写“令人难忘的千纸鹤”. 前段时间，我和几个朋友折叠了2001年的纸鹤，并把它们送到中央电视台，向中国人民表达我们的良好祝愿. 后来，央视邀请我们的一位代表到北京参加元宵节. 这项活动在学校内绕这个话题写文章. 我仔细地画了它，并对其进行了多次修改. 这项工作受到了老师的好评，老师说可以出版！ {e时代作文}.

听了老师的话，我对自己有了更多的信心. 我快乐地回家，立即打开计算机，然后按照父亲教我的方式进入中小学作文网络. 嘿!这个网站真丰富！这里有儿童写的诗，书信，经文和回忆录. 我是忠实的读者. 互联网使我受益匪浅！今天，我也在网上提交文章. 我开始注册，然后在文本框中输入我的项目. 爸爸在旁边指点，很快我的电子邮件就发送了.

接下来的几天是漫长的等待. 我几次打开该网页并查阅了我的作品，但一次又一次感到失望. 我的作品像这样沉入大海吗？有一天，父亲惊讶地告诉我: “林俊贤，你的作品发表在互联网上！”我高兴地跳了三英尺高. 我把这个消息告诉了我的同学，老师，亲人，我真的希望每个人都能分享我的快乐.

我们测试区域的每个班级都有一台计算机. 在业余时间，学生可以随时访问Internet. 我们从互联网上获得了很多信息. 一些学生还在网上与靖江市的学生交谈！当他们上看到我的作品时，所有人都羡慕我. 这时候我的心一直很美. 什么！我爱互联网！我愿意永远成为你的朋友！

五（3）林俊贤

第4部分: “我的时代的梦想”

时代我的梦想

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