错误不是语句一、教学目标1.学会10个生字及新词。2.看

一、教学目标

1.学会10个生字及新词。

2.看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。

3.有感情的朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。

4.默写课文。

5.感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。

二、教学重点

了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

三、教学难点

了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

四、教学策略

“以读为本”与多种方法有机结合。

五、教学时数

两课时

第一课时

一、教学目标

1.学习课文中的生字词。

2.了解课文的大意。

二、教学重点

掌握生字词，了解课文大意。

三、教学难点

掌握生字词，了解课文大意。

四、教学过程

（一）谈话导入

1．请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？

2．在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。

3．今天，让我们一起来学习一首诗——长征。

（二）解题，补充课外资料

1．读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？

（1）介绍有关二万五千里长征的资料。错误不是语句1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。

（2）介绍红军二万五千里长征的路线。

红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是同志在1935年10月长征即将结束的时候写的。

（3）有关作者的资料。

（4）介绍这首诗的体裁。

这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。

2．教师小结：非常感谢同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。

3．学生自由朗读这首诗。

4．教师小结：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。

（三）再读诗句，质疑解疑

1．读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。

2．学生质疑。（字词）

3．根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。

4．学生汇报交流，集体解疑。错误不是语句

5．交流解疑后的感受。

（四）指导朗读

（五）布置作业

1．思考每句诗的意思。

2．把不理解的地方标画在书上。

第二课时

一、教学目标

1.看注释，结合搜集的资料，理解诗句的意思。

2.有感情的朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。

3.感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。

二、教学重点

了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

三、教学难点

了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

四、教学策略

“以读为本”与多种方法有机结合。

五、教学过程

（一）读全诗，领会诗句的意思

1．自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？

2．作者在怎样的背景下创作的这首诗？

（二）抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情

1．学习首联。

（1）请同学们读读首联，有哪些语句不理解？

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