计算机常见的几种病毒一、教学对象分析与教学设计本案例的教学

一、教学对象分析与教学设计

本案例的教学对象是七年级学生，他们的特点主要表现在：

1、他们的感知力和观察能力明显提高，在教学中为学生留出一定的选择空间，经常为学生创设一种宽松自主的学习环境，促进学生之间的交流与合作。能有效的提高学生的学习兴趣。

2、一般来说，由于生源原因，一些镇内的学生已经对电脑有了一定的认识，并且已经接触了一些有关电脑病毒以及黑客方面的知识，一些学生甚至有过受病毒侵害的亲身体验。能对信息进行分类、归纳和整理。

3、另外一部分来自农村甚至其他一些乡镇的学生，由于小学教学设备落后以及家庭情况较差的缘故，对于电脑的认识可能就是从进入初中才开始的。

二、教学需要分析与教学设计

让学生记住一些知识比较容易，但是让学生利用这些知识解决问题就比较困难了，如果让学生养成良好的行为习惯则是难上加难。因为在平常的教学中，我们割裂了这之间的本质联系。我认为，应该给学生创设一种真实的问题情境，让学生在解决问题的过程中学习知识，并且逐渐意识到养成某一习惯的必要性。同时，学生在合作交流中，不断了解别人、感受别人、理解别人从而学习与他人合作交流的技能。

三、教学目标设置

1、知识目标

a、 了解计算机病毒、计算机病毒的特点。

b、 了解电脑病毒与生物病毒的区别和联系；

c、 了解病毒的产生和传播渠道、防范等相关知识；

2、技能目标

a、 通过对黑客、骇客、病毒的相关特性的了解，使学生基本掌握预防信息安全问题的基本方法；

b、 通过要求小组成员一起搜集有关电脑病毒的知识，整理和判断所搜集的资料的过程，培养学生的整理、判断资料的能力。

c、 通过小组合作的形式培养学生的团体协作能力。通过最终个小组讲述自己的观点，可以锻炼学生的表达能力。计算机常见的几种病毒

3、情感目标

a、 正确认识电脑病毒对人们工作和学习的消极影响，例如破坏数据、降低运算速度等；

b、 养成杀毒和升级杀毒软件的好习惯。

四、教学方法设计

使用创设情境法，理解问题情境—分析问题、提出问题—小组分工合作—搜集、整理资料—得出结论—交流评价。

五、教学过程设计

（一）导入

[学生思考并回答]情节都很恶劣、使用计算机来、有些还与网络有关……

[教师说明]从这个也可以看出人们在充分享受信息技术带来的方便、快捷、愉快的同时，却又不得不面对形形*的信息活动。并且随着科技的发展，网络信息活动也迅速增长，已经给社会造成十分惊人的损失。那么，目前计算机信息所面临的安全威胁，主要是病毒，可事实真的是这样的吗？我们下面就来学习第五节信息安全。

（二）新课教学

计算机病毒

创设情境：在了解病毒之前我先给大家讲一个我从网络上摘录下来的笑话：这一天，哥哥到表妹家玩，表妹：表哥，我买了一台电脑诶。表哥：“咦？我怎么没看你用过呢？”

表妹：“爸爸说我的电脑得了病毒，家里又没有杀毒软件，我便想了个好主意。把电脑关起来，让电脑病毒活活饿死！”表哥：“……！！！”如果你是表哥，你将怎样给表妹解释？（表妹小学四年级，会简单的电脑操作以及浏览网页）

[设计意图] 通过有趣的“笑话”情境，让学生觉得自己有话要说。进而主动地接受教师所给予的任务。

任务一：分析产生笑话的原因：表妹为什么说“病毒饿死了呢”？她了解病毒吗？

[学生活动]分析问题的实质：表妹之所以这样说，是因为她不了解计算机病毒和生物病毒的区别。（计算机病毒感染计算机，对操作计算机的人没有影响。）

[设计意图]引导学生分析问题的实质

任务二：分组制定计划：组织学生分组，指导学生进行小组工作

a、每个小组思考对表妹讲解的内容；

b、制定研究计划，包括准备怎样获取你还不知道的知识；

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