如何在项目应用程序中编写“技术路线”: 我将帮助您摆脱麻烦

在项目申请中，一线教师会遇到一些困难，其中技术路线的编写是其中的困难之一.

那么，技术路线是什么？技术路线在项目应用中扮演什么角色？技术路线如何呈现？绘制技术路线的策略是什么？

作者就这些问题与一线老师进行了交流. 批评.

首先，什么是技术路线

所谓的技术路线是将研究内容，研究方法和研究步骤与研究假设作为核心相结合的逻辑结构. 在这个概念中，有两个至关重要的概念，一个是“以研究假设为核心”，另一个是“逻辑结构”.

（1）第一个重要概念: “以研究假设为核心”

“研究假设”也是要以项目申请表的形式编写的内容. “研究假设”是指预先设定若干途径以解决问题研究技术路线，并假定这些路径是可行的；并在随后的研究过程中证明其正确或错误. 当然，有必要预先设置一定的理论和实践基础，我们不能认为这是理所当然的.

“以研究假设为核心”的“核心”概念可以明确表示技术路线的主要框架是研究假设的框架. 写下“研究假说”后，技术路线的基本思想和内容就会确定.

（2）第二个关键概念“逻辑结构”

什么是“逻辑”？ “逻辑”是思维定律和规则，也就是说: 您如何构建事物之间的关系. “结构”是框架，并且框架是可视化的. 逻辑结构是在视觉框架中呈现思维定律和规则.

在这一点上，如果我们看一下“技术路线”的概念，将会更加清楚. 核心实质是在研究假设的基础上，清晰地呈现理论支持，研究内容研究技术路线，研究方法，研究步骤和研究结果之间的逻辑关系.

第二，为什么要写“技术路线”

“技术路线”是反映该主题研究过程中许多要素之间逻辑关系的结构. 体现三个方面的价值.

首先，技术路线可以反映主题研究的思想.

第二，技术路线可以反映研究方法和路径的使用.

第三，技术路线可以显示研究过程中许多要素的逻辑关系.

科学而明确的技术路线可以让与会的研究人员知道: 该主题来自何处，去向何处，如何去做等等.

相反，如果技术路线不清楚，它将出现: 我们刚开始就迷路了；否则我们已经出门很久了，却忘记了为什么要开始；我们也可以用这样的比喻: 我们在战场上，我不知道敌人在哪里，并且没有携带任何武器，并且在他返回时忘记了回家.

三，如何介绍技术路线

通常，技术路线应以图表的形式表示，称为技术路线图. 我们将研究过程中的许多元素合在一起，展示了它们之间的逻辑关系. 举两个例子.

（1）第一个示例. 参见下图:

这是一线老师绘制的技术路线图.

我们解释:

该项目的标题位于顶部: 基于创客教育的中学物理课堂教学设计研究.

以下是技术路线图的主要部分:

1. 在主体的中间部分，确定了主题研究的内容，确定了四个研究内容，即将创客教育整合到中学物理课堂中的内容研究，方法研究，实践研究和评估研究. 并且，我们可以看到这四个研究内容是从上到下排列的，这反映了研究思路.

2. 主要部分的左侧是该主题的研究方法，该研究方法与研究内容相对应. 一种研究方法可以使用一种方法，也可以使用多种方法. 特别重要的是要注意研究方法不是随机使用的，而是适当的，也就是说，您使用的方法确实可以解决研究内容中的核心问题.

3. 主要部分的右侧是项目研究的预期结果. 这些研究结果和研究内容也相对应. 哪些研究内容可以形成哪些研究成果基本上是清楚的.

应该说，上述主题的技术路线图非常好. 它体现了学科研究过程中许多研究要素之间的逻辑关系，并使研究内容，基本步骤，研究方法和预期结果之间的逻辑关系结构清晰.

（2）第二个示例，请参见下图

此技术图折线图与形式上的第一个技术路线图不同. 图片分为三个部分.

让我们看看:

1. 最左侧是该主题的标题: 一项基于小学音乐课的研究，其中结合了舞蹈元素，以提高学生对音乐节奏美感的认识.

2. 最右边是研究内容，分为8个研究内容. 不再一一列出.

3. 中间是研究方法，介绍了四种研究方法，从该方法的箭头可以看出，研究方法与研究内容之间的关系. 如果仔细观察，研究方法和研究内容将非常兼容.

当然，此技术路线图缺少内容，即结果. 没有研究成果的技术路线图是不完整的. 因为看不到目标？应该在以后添加，以便每个研究内容都指向研究结果.

用这些话来说: 一切都得到了解释，一切都得到了实现，并且一切都富有成果. 所谓的碎片和事物就是研究的内容.

四，如何绘制好的技术路线图

技术路线图看起来非常清晰，研究的整体情况令人印象深刻，但是绘制技术路线图并非易事. 那么如何绘制技术路线图呢？

作者提供了一些想法

（1）受试者的研究思路应熟悉

我为什么要学习这个学科？该主题的研究内容是什么？我想要什么结果？我的结果可以解决项目的核心问题吗？形成结果的方法是什么？我应该先学习什么？再学些什么？什么是期末研究？

这些问题需要理解，熟悉，尤其是能够跳出并看到自己的主题.

（2）为研究小组成员举行了一次风暴会议

技术路线图的构建应凝聚所有人的智慧. 研究小组的成员应开会，分组或拿出大白皮书并分别绘制技术路线图. 每个人都画画；然后集中精力，去粗略地提取本质，去除错误并存储真相，并形成最终版本. 头脑风暴法更好，可以调动研究小组成员的智慧，研究小组的成员是研究人员，他们在某些特定问题上拥有最多的发言权和实践经验.

（3）聘请专家进行指导

专家的优势在于理论和经验. 专家在于理论和逻辑指导，可以使技术路线更加科学. 当然，这不是必须的，可以在争论中一起解决.

具体而言，一线教师只要反映研究内容，方法，步骤和结果之间的逻辑关系，就应该制定技术路线图而不是追求高全.

以上是作者对本课题研究中“技术路线”的分析. 请批评并纠正我. （永庆）

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