关于语言的硕士论文，有关C语言循环结构教学方法的有关论文的格式样本

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摘要: 本文从C语言课程的教学现状入手，分析了大班教学模式中存在的问题，并提出了一种新的教学方法. 循环结构是C语言教学的重点和难点. 以乘法表的输出为例，讨论如何在教学过程中进行设计，以简化复杂的问题，并逐步清晰地说明重要内容，从而提高教学质量和效率.

关键词: C语言；循环结构九十九乘法表；一步步;教学方法

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关于语言相关论文的分类: TP312文档标识码: A文章编号: 1009-3044（2015）02-0125-02

摘要: 本文分析了该课程的C语言教学现状c语言本科毕业论文，以及大班教学模式存在的问题. 提出了新的教学方法. C语言的循环结构是教学的重点和难点. 为了提高教学质量和效率，本文以乘法表为例，讨论如何简化繁琐的题型设计，并在教学过程中逐步阐明其中的重要内容之一.

关键词: C语言；循环结构乘法表;一步步;教学方法

刚入学的学生刚刚接触计算机语言，他们在理解计算机语言时常常会产生误解. 他们认为语言学习具有很高的理论性，很难对无聊的语言学习感兴趣. 因此，在C语言教学中，不仅要谨慎选择与学生的生活和学习息息相关，易于理解的示例，还必须注意教学方法，如果能从简单到复杂的讲解，容易，困难，循序渐进，从而激发学生的学习兴趣. 让它自主地找到解决问题的方法，从而提高学习C语言的效率.

随着高等教育向大众教育的转变，师生比例失衡也是许多高校面临的现实问题. 在许多高校中，C语言程序的教学是一种大班教学模式: 2甚至3至5个班级合并为一个教学班并由一位老师进行教学将不可避免地存在许多问题. 大班教学模式使教师很难指导教室中的每个学生. 由于资源有限，大班教学的实践教学往往需要一次占用几个机房，这也给教师回答，指导和回答学生的问题带来了障碍. 这种模式不仅使老师感到疲劳，而且使学生抱怨.

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此外，在大班教学模式下，一个教学班中有数百人，这些学生来自不同地区. 有些来自农村地区，有些来自城市. 在某些中学，开设了C语言课程，以组织学生比较系统学习. 在某些中学中，它没有提供，或者虽然提供了课程，但它不是高考科目，并且没有引起足够的重视. 这样，学生的基础就拉开了鸿沟.

因此，面对大班教学模式的特点，为了在资源有限的情况下提高C语言教学的质量和效率，同时，教师应充分考虑学生在教学活动中要尽可能多地关照. 学生要提高C语言课程的教学效果，就必须改革和改变教学方法. 这是老师必须面对的挑战性问题.

3.1教学内容

循环控制结构中的多个循环一直是C语言教学的重点和难点. 多个循环也称为循环嵌套. 许多实际任务包含多个循环. 这部分内容比较困难且相对无聊，您可以通过阐明双重循环过程来减小坡度. 如果对内容的这一部分进行简单，轻松的解释，将为学生将来编写程序奠定良好的基础.

3.2案例选择

在教学中，我们可以从生活中选择实例，逐层推进方法的讲解，使学生易于理解，激发学生的学习兴趣，使枯燥而复杂的教学变得生动有趣. . 提高整体教学效果.

许多C语言书籍都有一个经典的例子: 九乘九表的输出. 这个例子从小就对学生非常熟悉，这就是为什么很多书都选择它作为教学案例的原因. 对于这篇经典文章，本文采用了渐进渐进的方法，使学生更容易理解.

3.3教学设计

在教学设计中，我将该主题分解为4个步骤，每个步骤都是一个小程序主题. 首先从单层循环开始，然后逐渐增加条件，逐步进行，从而最终简化，逐步，易懂. 如图1至图4所示，是我的教学设计中需要四个步骤解决的图形编程问题:

在完成上述四个步骤之后，我们将非常清楚地说明九乘九表的问题. 学生报告说它很容易理解，而且教学效果很好. 为了解决这样的图形编程问题，必须易于教学. ，一步一步地，当学生的思维真正活跃时，再进行推理，逐渐增加难度，并真正提高学生的编程能力. 只有在有基础的情况下才能加以改进c语言本科毕业论文，只有逐步进行教学，学生的思维才能活跃起来，学习起来才更加轻松.

如何积极引导学生思考和培养学生的学习兴趣是教师应该考虑的问题；有效开展课堂教学，真正提高学生的课程分析和写作能力是老师必须完成的任务. 实践证明，在C语言教学中合理使用这种简单，复杂，逐步的教学方法，有助于深入挖掘学生的潜能，使学生积极建立自己的知识体系，取得良好的教学效果. 只要我们精心设计，我们的教学内容，使用好的教学方法和适当的教学方法，才会真正使学生对这门课程感兴趣.

参考文献:

[1]谭浩强. C语言程序设计[M] .4版. 北京: 清华大学出版社，2012年.

[2]葛日波. C语言程序设计[M]. 北京: 北京邮电大学出版社，2008.

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本文

[4]周翠红. C语言程序设计教学改革探讨[J]. 学术讨论会，2013（8）: 68-69.

[5]杨扬. C语言编程的“教学”与“学习” [J]. 中国电子商务，2013（21）: 151.

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