针对大龄儿童的创客教育，乐之机器人将成为中国一家综合的STEAM教育服务提供商.

作者|荔枝郭玉萌

随着国民教育改革的全面升级和就业结构的迅速变化，素质教育进入了一个新的快速发展时期，起源于美国的STEAM教育在中国逐渐发展. 在教育部于2017年2月6日发布的关于“义务教育小学科学课程标准”的通知中，它声明倡导跨学科学习. STEAM代表科学，技术，工程，艺术和数学. 这是一种面向课程组织的方法，用于项目学习和问题解决.

STEAM教育和制造商既不同，又融合在一起. 四个有代表性的细分领域是编程教育（仅软件），开源硬件（+编程），3D打印和机器人技术. 在此之前，36 36已经引入了各种编程和制造商产品，其中Makeblock不久前赢得了新一轮融资. 在过去的两年中，各地都发布了有关Makerspace建设和制造商教育的政策. 北京大学机器人团队的范瑞峰认为，在未来两年内，国内对制造商教育领域的空间建设和师资培训的需求将会增加.

Lezhi Maker的STEAM教育是使用机器人作为载体进行的. 在进入K12 Maker教育领域之前，已经在许多高校中进行了创新教育和工程实践教育. 认识到乐智机器人希望成为创客教育领域的“水，电，煤网络”，为公立学校和机构提供创客教育产品和综合解决方案，并为个人用户提供云学习平台.

范瑞峰认为，创客教育的核心是系统的课程内容，即创客教育体系. 校外机构和公立学校在内容开发方面都没有优势. 由于采购系统的原因，该课程的内容无法大量购买，因此外部机构没有开发内容的动力；由于评估标准和教师知识结构，公立中小学难以开发系统的创客内容；因此，创客教育的课程系统需要由团队和一线教师共同开发. 乐智机器人与北京大学机器人团队和一线教师合作，共同开发课程系统.

实际上，对于制造商STEAM教育产品，目前最受欢迎的两种形式是Lego和Arduino. 乐高玩具本质上是一种玩具，它更适合幼儿领域. 开源硬件Arduino由意大利米兰的交互设计学院的老师开发. 适用于大学的初学者. 实际上，没有适合9-16岁儿童的产品.

基于这个原因，乐智机器人在产品层面上，基于对大学创新教育的积累，推出了适用于年龄较大儿童的KenBlock系列创客套件，其中包括60多个电路模块（包括传感器，执行器等）. ），超过500种金属结构零件，形成了四个主要主题产品: 海洋主题，航空主题，工程主题和工业主题，丰富了Maker / STEAM的内涵. 此外，乐智还提供了自己的特殊产品水下机器人制造商套件KenFish，希望使其成为“水中乐高”.

乐智机器人产品

同时，为了让更多的人联系创客教育和更多的学校开放创客教育，北京大学机器人团队和北京Nibana信息技术开发了创客学习平台. ”萝卜”（）. 为用户提供免费的云服务，以进行智能硬件和编程学习，并为中小学，大学和教师培训提供解决方案. 目前，该平台上有100,000个注册用户，其中大多数是硬件+编程爱好者. 范瑞峰还表示，将来，“咀嚼胡萝卜”将作为开放平台，为大多数制造者爱好者，制造者教育者和开源硬件制造商提供软件服务和高质量的课程内容服务.

此外，为了促进制造者教育，机器人教育和生产与教育融合的普及，乐智和北京大学机器人团队还定期组织相关的比赛（国际水下机器人比赛，国际机器人制造商比赛）和研究扩展活动，逐步构建一个完整的STEAM教育生态系统乐智助力中国教育腾飞，包括“产品，平台，课程，竞赛”. 为了与STEAM教学系统配合，乐智与北京大学，清华大学，麻省理工学院和其他著名学校共同开发并出版了多层次的课程材料. 从收入的角度来看，乐智的早期收入主要来自STEAM教育产品和整体解决方案的产出. 高端培训促进了制造商的实验室计划和课程系统. 将来，它将逐步考虑在课程内容输出中分一杯share. 收费模式. 据了解，该公司已在2016年实现收支平衡.

说到STEAM教育，当前的市场可以分为B模式和C模式两种. ToB业务的成败主要取决于渠道获取和渠道控制能力，例如上海STEM云中心. 等； To C业务的成败主要取决于课程质量和商业推广能力乐智助力中国教育腾飞，例如Lebo Education. 从模型的角度来看，乐智目前主要采用B2B2C方法，即围绕Kenblock系列产品，通过课程体系，竞赛计划和教师培训进入B端，并最终为C最终用户服务. 在运营方面，主要通过全国代理商渠道进行扩展和推广，重点学校通过团队资源联系起来. 目前，它已经覆盖了100多家国内大学，中小学以及台湾，韩国，美国和英国的许多大学.

目前，乐之机器人的整体团队有60，核心成员来自北京大学，清华大学和其他著名学校. 据悉，乐之机器人已经从Imagination Angels和清华大学投资机构获得了1000万天使投资. 目前，它正在寻求A轮融资，并计划在两年内在新三板上市.

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