大班儿童绘画作品评价方法的探索

作者: 未知

[关键字]大类；幼儿绘画评估；

方法

【CLC号】G613.6

[文件识别码] A

【商品号】1004-0463（2016）

15―0124―01

《幼儿园课程指南》指出: 大班儿童的绘画有一个清晰的主意，并且可以表达一定的情节，可以大胆地使用颜色和线条来画出更复杂的对象的基本特征，喜欢使用各种工具和材料的创作. 因此，要评估大班儿童的绘画作品，教师需要睁大眼睛，公正地对待和评估，并要求以不同的测量标准来评估. 教师对儿童作品的正确评价，不仅与绘画活动的成功有关，而且可以激发儿童的学习热情和动力. 因此，应使用多种评估方法评估大类儿童的绘画.

首先，使用更多的激励评估来激发孩子对绘画的兴趣

鼓励对儿童艺术作品进行奖励评估，以鼓励儿童利用其独特的创作优势，这可以鼓励儿童形成独特的创作个性，并激发儿童对绘画的兴趣. 爱因斯坦说: “兴趣是最好的老师”，只要孩子们充满兴趣，教育就可以用一半的努力达到两倍的结果. 例如，在画“春天”时，杨天天在问我的同时在他的眼中画了春天，并且还添加了可爱的孩子使图片生动，而其他孩子则画了大春天的树木，小花，等等，这一次，我赞美道: “你的想法很好，长大以后肯定会成为画家. ”这种聪明才智的想法得到了老师的充分肯定，这激发了幼儿想像和创造的愿望，在老师的不断鼓励下，我被激发了，我对绘画的兴趣也随之兴起. 孩子们的绘画比平时更认真，配色和谐统一. 一项出色的工作源于不断的刺激.

第二，以不同的标准进行评估，并促进儿童在不同水平上的进步

与具有标准答案的科学活动不同，绘画活动具有其自身的特点. 因此，在评估时美术作品评分细则，教师可以根据孩子的不同能力使用不同的评估水平，他们应该以年级的形式给出有效的补充意见. 选择最佳的绘画作品时，应根据诸如着色和造型等标准进行评估. 同时，还提出了今后儿童绘画发展的方向，例如“绘画的色彩很和谐，色彩很均匀，这真的使老师很高兴！”会更好. 如果这些画作的背景色得到了调整. ”这句话使孩子们了解了他们作品的优缺点和未来工作的方向. 只要每个孩子的作品都有进展，就及时确认它，并添加鼓励性的短语，例如“进步大，振作起来，好绘画”，以便孩子能够建立自信和积极进取.

三个. 将自我评估和相互评估相结合，以提高儿童的自主与合作能力

这些画是孩子们自己制作的. 只有孩子们自己才能最好地理解他们的想法美术作品评分细则，应该鼓励他们欣赏评估. 为了让幼儿学会自我讲述，为什么要这样画画？让每个孩子对自己的工作做一个简短的解释，然后对其进行评估，以培养孩子独立评估的能力；或者老师让孩子把他们的工作放在桌子上，让他们观察，比较，评论和交流. “您最喜欢哪一件作品，为什么喜欢它？”您还可以指导孩子从颜色和绘画理念方面评估他们的同龄人的作品. 评论同伴的工作时，不仅可以加深孩子对同伴的理解，还可以帮助孩子发现同伴的长处，从对工作的简单评价逐渐发展为客观，全面，大胆. 自然评价，以增强孩子的能力在独立合作的能力的同时，孩子的审美绘画能力也得到了发展.

四，关注孩子的观念，发展孩子的创新能力

创造不是先天的，而是从后天开始发展的. 每个孩子的画都有创造力的潜力. 因此，教师应该用孩子的眼睛及时发现孩子的创造并给予鼓励. 曾经有班上的孩子们画蜗牛. 我的要求是让孩子们画完后用橙色画背景色. 结果，马克·简不仅画了大面积的草木和花朵，还均匀地将它们涂成三种颜色. 背景色使图片生动，明亮且充满童趣，但这与我的要求不符. “老师要求您使用一种颜色作为背景色. 为什么选择三种？”他说: “老师的蜗牛爬行非常缓慢. 它正在旅行. 结果，春天过去了，夏天过去了，现在是秋天了. ”“哦，您的想象力真的很丰富，值得称赞. “由此我们可以看到，只要我们尊重孩子，问更多”为什么”，并学会倾听孩子的声音，我们就能了解孩子的真实心态，与幼儿进行良好的沟通，保护他们的想法和想法，并有效地保护他们. 并发展他们的创造力.

通过尝试评估孩子们的绘画，我感到孩子们的思维非常敏捷. 每次绘画活动结束后，孩子们都会说不完的话. 更重要的是，我认为长期的评估使孩子们的眼睛更加明亮，他可以积极地发现日常生活的美丽，用欣赏的眼神进行评论，并将其在作品的评估过程中展现出来，从而改善了孩子们的审美能力.

本文来自电脑杂谈，转载请注明本文网址：
https://www.pc-fly.com/a/shumachanpin/article-184453-1.html