Ronfeld婴儿美术作品评估标准在幼儿园中的应用研究

“首都师范大学” 2013

王永存

【摘要】: 对儿童美术作品的评价是儿童美术教育活动的重要组成部分. 通过一线访谈调查，发现幼儿园老师期望有一个合适且易于操作的儿童美术作品评估标准，以指导自己的实践. 在许多儿童艺术作品评估标准中，Ronfeld的艺术作品评估标准基于以儿童为中心的教育理论. 它的主观和客观评估量表易于操作，可以反映儿童的各个阶段. 身心艺术发展. 在这项研究中，幼儿园教师使用Ronfeld的幼儿园艺术作品评估标准来调查Ronfeld的艺术评估标准在中国幼儿园的可能性和效果. 本研究主要从以下三个方面进行研究: 1.中国幼儿园儿童美术作品评价的现状. 研究发现，在对儿童美术作品进行评估时，幼儿园教师通常会根据自己的喜好，艺术素养和个人经验来评估儿童美术作品，没有明确的美术评估标准. 幼儿园教师的评价通常集中在色彩，屏幕布局和线条上. 在搭配方面，评价的内容更加单一化，评价语言更加模型化. 学龄前教师通常希望以更先进的儿童美术作品评估概念和评估标准为指导. 2.研究Ronfeld的评估标准对幼儿园儿童艺术作品的应用和改进. 在朗芬德的艺术教育理念的指导下，探索了朗芬德儿童艺术评估标准的解释，理解，修订，应用，反映，调整，重新应用和重新体现的过程. 在幼儿园中应用儿童艺术作品评估标准的可能性. 研究结果表明，罗恩菲尔德（Ronfeld）对儿童艺术品的评估标准是全面而具体的，并且可操作性很强. 通过使用此标准评估儿童的美术作品，学前教师可以更深入，更准确地了解儿童的身心发展，并及时调整自己的教学方式，并针对幼儿进行有针对性的指导. 研究结果表明是可行的. 3.研究朗费尔德儿童艺术作品评价标准的应用效果. Ronfide儿童艺术作品的评估标准贯彻了Ronfide的儿童，教师和艺术观，并传达了先进的艺术教育和评估理念，影响了幼儿园教师的教育理念和行为. 对艺术品的评价提供了新的评价思路和评价标准. 最后，作者根据研究结果提出了应用朗费尔德婴儿艺术评价标准的建议. 对Ronfeld的艺术教育概念进行深入研究和理解是将Ronfeld的评估标准用于儿童艺术作品的基础；采用评分者一致性和有效性的方法来解释Ronfeld的艺术评价量表的条目，这将更加科学；朗费尔德（Ronfeld）评估量表的条目修订需要根据教学主题，上课年龄特点等进行调整.

[学位授予单位]: 首都师范大学

[学位]: 硕士

[学位奖]: 2013

[分类号]: G613.6

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