短元音语音转录[英文标题]

自然拼写真的是万能的！ ？

如果您相信它，那么您太天真了！ ！ ！

关于自然拼写，各种宣传方式令人眼花and乱！

他们说，如果他们学习自然拼写，就可以“读单词，读单词和单词”，

但是他们没有告诉您自然拼写规则仅覆盖了大约80％的单词；

他们说: “国外的孩子根本不使用语音符号来学习英语”，

但是他们没有告诉您母语环境具有强大的错误纠正机制. 而我们，不！

他们也不会告诉您国外的孩子至少需要3-4年才能学习自然拼写规则，

因为自然拼写需要记住200多个发音规则；

所以，告诉您“学习自然拼写，可以摆脱单词记忆的痛苦”的宣传，

都是流氓！

那我们为什么要学习自然拼写？

之前，我们已经启动了“家长课堂”调查，在收集了数百份家长调查表之后，我们发现大多数家庭都处于启蒙阶段，特别关注“自然拼写”. 跪下舔了许多大咖啡后，编辑终于呕吐出来，整理出这个“超级强力拼写秘诀”供您参考.

首先，什么是自然拼写？

自然拼写是一种基于“字母”本身代表的“发音”和不同“字母组合”发音自然规则的发音学习方法. 英语词汇中每天约有80％的词汇符合自然拼写规则.

在美国等英语国家的儿童中，自然拼写是一种非常流行的方法，可以在幼稚园和小学阶段学习“识字”.

第二，孩子什么时候开始学习自然拼写？

学习语言包括四个方面: 声音，含义，形状和使用.

声音很容易理解，也就是说，用这种语言怎么说，是通过“听”来感知的；

意味着意思，包括实际的图像或动作；

表格是指记录该单词的特定语言符号；

使用是指单词的用法.

想象一下婴儿出生后学习语言的过程，无论您是学习中文还是英语，您都先熟悉声音，然后通过情境对应方式理解含义. 在拥有丰富的听和说基础之后，您便开始系统地学习文本阅读和写作.

英语是典型的语音文字，自然拼写是连接声音和形状的一种方法. 英语国家的儿童在上幼儿园之前已经积累了大量的听力词汇，并且理解了单词的发音和含义. 在幼儿园开始学习字母和拼写，通过拼写了解单词的概念，正确阅读单词的发音，然后在您的脑海中匹配听力词汇，理解该词汇的含义，并将听力词汇转化为阅读词汇，据说他学会了“识别单词”.

对于不是英语母语的孩子，开始学习自然拼写的适当阶段是一定时间充分学习英语，掌握26个字母，具有大量的听和说基础，并开始学习自然拼写. 在此阶段，孩子们的大脑已经熟悉英语音素，并且他们具有良好的听力和发音识别能力. 同时，在积累了一定的听力词汇之后，他们开始学习自然拼写并具有扎实的基础.

想象一下，如果孩子以前没有很多听和说的积累，也就是说，没有足够的语言材料积累，那只是一成不变的记忆法则，没有实践和应用过程将法律内化为实际应用能力，而只是拼写阅读声音，因此对于不是英语母语的中国孩子，在开始学习自然拼写之前，请不要忘记补习很多听力和情境输入.

3. 我孩子的自然拼写有什么用？

英语是语音文本. 孩子掌握自然拼写后，孩子会看到单词的形状. 即使他不知道该单词，也可以根据发音规则正确拼写该单词，而无需使用诸如检查语音符号的辅助手段. 这个词的发音过程在术语上称为“解码”，这就是我们经常说的“可以看到这个词”；

经过大量情境听和说的输入后，孩子具有良好的音素意识和听觉能力，并且在进行了一些反拼写练习后，即使他听不懂该单词的拼写，也能听到该单词的发音. 该单词还可以根据发音写出正确的单词拼写. 这个过程用术语称为“编码”，这就是我们通常所说的“听写”.

除了与词汇拼写的关系外，学习自然拼写的最重要目的是帮助阅读. 它是快速有效的英语阅读的基础，也是儿童学习阅读和写作的工具.

四个，学习自然拼写的最终目的吗？

阅读包括流利度和理解力，这会影响阅读速度和效率. 取决于大脑不需要在识别单词上花费过多的精力，而是可以在下意识地完成拼写过程并转换大脑. 注意力资源分配给了对文本的理解.

回想起来，当我们自己阅读中的理解性问题时，会遇到一篇解释性的文章，该文章不理解其内容，而注意力集中在识别如何拼写每个单词的字母，试图回忆或猜测上单词的含义，不仅阅读速度很慢，而且阅读后不了解整个段落的“痛苦”经历的含义是什么？

孩子可以在理论上学习拼音，并且可以拼写80％的英语词汇，从而确保孩子大声朗读，可以将更多注意力从单词转移到理解文章本身，从而提高阅读理解力. 结合阅读方法的研究，阅读效率大大提高. 因此，语音学习可以有效地提高学生的流利度和阅读理解力. 好的自然拼写课不仅必须教授字母的发音，而且还应与阅读紧密结合，这就是我们常说的“从阅读到阅读”！

对于儿童来说，自然拼写可以帮助婴儿在词汇量有限的情况下拼写图画书，从而提高阅读的流畅度. 这是为了增强婴儿的阅读兴趣和自信心. 但这很重要.

自然拼写可以覆盖每天约80％的词汇量. 自然拼写和视觉单词是英语阅读的基本工具和准备. 在美国，从幼儿园到三年级的汉语课程的主要学习内容是学习自然拼写和视觉单词，为阅读和写作做准备. 三年级以后，它更多地是通过阅读作为获取知识的主要途径. 根据美国的“教学大纲”，美国三年级小学生的阅读速度应达到100字/分钟，高于我国的CET-4要求. 中国儿童英语阅读速度慢，准确性不高的重要原因是自然拼写和视觉单词的两个阅读基础不正确.

五，如何学习自然拼写？

（1），学习26个字母名称和字母声音（字母名称和字母声音）

这包括26个字母的字母名称（字母名称）和26个字母的字母声音（字母声音）. 大一点的孩子可以以标准化的方式书写，以帮助孩子识别和识别这些字母. 您还可以使用一些儿童歌曲，以帮助儿童学习和掌握这些单词的认知和发音. 在学习字母的发音时，必须准确地发音.

（2）语音和拼写技能的培养

通过游戏，童谣，和故事反复训练单个字母的识别（例如b，phellobook的音标是什么，q，m，n，这更容易混淆）和字母之间的拼写发音. 逐渐掌握初始拼写能力. 拼出每个字母或字母组合

（3）长元音

基于单个字母的发音，学生开始触摸字母组合的发音. 元音a，e，i，o，u和字母e是学生接触的第一个发音组合. 例如: make，ride，cute，mode等，元音a，e，i，o，u的发音在遇到结尾e后变成长元音（不同于其原始的短元音，例如cut，u in是较短的元音，但由于结尾e），可爱的u变为较长的元音. 例如: make，mail，may，hay，比如说看海，五号，道路，脚趾，可爱等等. 一些老师拿出了make的结构，并将其教为a_e，e_e，i_e，o_e，u_e，结构.

一起阅读时（四个），两个和三个辅音

在以下单词之前: bl，br，cl，cr，dr，fl，fr，gl，pl，sc，sk，sl，sm，sn，sp，st，sw，tr，tw，scr，spl，str等

单词的结尾: ft，lf，lm，lp，lt，mp，nd，nk，nt，pt，sk，st

适合的字母: ch，tch，sh，th，wh，shr，squ，thr

看起来有点复杂，有点无聊，对吧？实际上，我想说的是自然拼写教授还是很的. 最好将其交给老师，以通过有效的方法和丰富有趣的活动提供帮助. 孩子们掌握了它.

六到十天才能完成自然拼写？ ！嵌入或集中更好？

语言学习方法包括归纳法和演绎法.

归纳法是基于观察现象，总结规律并加以应用；

推论方法是先抛出规则，然后展开并应用.

与自然拼写学习相对应，特别是对于6岁以下的孩子，感知是他们理解世界的方式，并且更适合通过归纳学习. 例如，通过阅读对拼音有帮助的材料，让孩子们阅读，感知课程中要学习的字母的字母和发音，然后在老师的指导下总结字母和发音，然后练习产生长篇幅的长期记忆.

学习自然拼写不仅仅是记住字母或字母组合的发音，还需要长期学习，反复训练和巩固. 它应该是一整套英语课程的一部分，而不是全部课程. 因此，从掌握拼写能力的角度出发，建议嵌入学习方法. 集中学习的短期课程更适合于强化培训和巩固所学内容. 如果您希望短期学习的机械记忆而无需在阅读过程中不断解码和使用它，那么您肯定会很快学习并很快忘记.

七，还在学习规则吗？或者，如果您可以拼写，但还不能写呢？

聆听时能够写作是一个编码过程，也就是说，孩子将听到的声音转换为文本. 首先，要求儿童具有语音意识，也就是说，当他们听到一个单词时，他们可以首先区分该词汇是由哪个音素组成的，然后对应于哪个字母或字母组合来发音. 这与启蒙时期大量投入的积累密切相关.

为了帮助孩子提高发音能力，老师还将通过在教室里进行反拼写练习来增强他们的技能. 在家庭环境中，帮助婴儿提高使用自然拼写的能力，让孩子多听多读. 通过阅读与他们的水平相匹配并且可以拼写的分级图画书，他们可以将规则内化为能力.

八，自然拼写不能应用于所有单词，为什么长大后不只是学习语音符号？

自然拼写是为了培养解码和编码技能，即要看到文本符号可以转换为声音. 当孩子具有拼写能力时，即使他不懂单词，也可以在阅读过程中流利地阅读它们，这对阅读流利度，兴趣和自信非常有帮助，对于阅读准备很重要.

注音符号用于准确标记每个单词的发音. 但是，就像我们在中文阅读中无法识别的单词一样，检查字典以确认其准确的发音，这将大大降低阅读的乐趣和效率.

九，自然拼写和汉语拼音可以混吗？

这个问题需要分为两个部分. 一方面，自然拼写和汉语拼音会产生负面的迁移效果hellobook的音标是什么，谁在前面学习会影响以后学到的东西. 但是就像普通话有方言一样，要相信孩子的分辨能力，孩子之间的困惑现象通常会在三到六个月内消退. 为避免混淆，建议父母合理安排孩子学习拼写和拼音的时间，并尽量避免同时学习. 天然拼音学习可以在3-5岁开始，汉语拼音学习可以在6-7岁开始. 在一个规则更熟练的情况下，引入另一条规则学习可以大大减少混乱.

另一方面，自然拼写和汉语拼音也具有积极的传递功能，这通常被每个人忽略. 例如，b / p / m的发音完全相同，在一个发音规则下，孩子们了解了如何将单个声音合成为整个发音的拼写意识，并学会了拼写另一条规则. 意识形成得到积极的帮助.

10. “边读边读书，边听边写作” =不需要背单词吗？

英语是语音，但不是表现力，每个单词都与发音和拼写有关. 示例: 当我们看到猫这个词时，很容易根据拼写规则阅读该词. 但是，这个词的含义需要结合图片来理解，这就是我们常说的“图片和文字的结合”. 因此，“学习自然拼写，孩子会读到单词，但仍然不知道单词的含义. ”这是正常的. 自然拼写仅建立发音和拼写之间的关系. 了解单词含义的最简单方法是结合图片来理解它.

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