人类教育新课程标准第二年级第二语言教学计划的思考教学设计

Lei Yu Cheng Leili教学目标识别8个新单词并写13个新单词. 情感地阅读文本，并通过语音表达雷暴前后的不同场景. 理解文字并重复文字. 如果您有兴趣观看天气，可以写一本观察日记. 海阳市新安镇第一小学. 教学重点和难点: 要点: 我会认出8个新单词，写13个新单词. 阅读文字有一种情感. 难点: 体验文章的写作顺序，并粗略地重复文章. 可以写观察日记. 教学方法: 读写能力的独立探索，小组学习. 教学准备: 多媒体课件. 教学过程: 1.简介今天，我给您带来一个谜. 请查看屏幕，并阅读“银线的根部又细又根，地面也上下. 线的长度不能用于风筝，线不能编织. ” （让学生猜测下雨应该不难）. 你知道什么雨我们今天要学习的文字是雷雨. 夏天是普通天气. 学生们一起阅读问题. 你能告诉我你看到过什么雷暴吗？ （本节的兴趣介绍将集中在学生的注意力上，让学生在这里对雷暴有一个初步的了解. ）其次，一读的感知文本的内容. 1.下面，我将带您看到雷暴. 学生观看了雷暴并记录了观察结果. 然后小组代表进行交流. 2.本文的作者亲眼目睹了雷暴并记录了下来. 想知道作者如何描述雷暴吗？然后快速阅读文字.

如果遇到陌生的字符该怎么办？ （问同学，问老师，查字典），老师检查新单词的掌握程度. （按名称阅读，乘火车阅读，乘火车阅读）（此课程使学生可以先观察记录，然后将其与文字进行比较，以使学生对文字印象深刻. ）3.良好地阅读文字. 以您喜欢的方式阅读文本，并标记自然段落. （共8条自然段落）1 4.理解文本的内容并大体重复该文本. 1.团队合作已完成: A.雷雨之前，之中和之后都写了哪些自然片段. B.雷暴之前，之中和之后都写了哪些场景？ C.识别代表文本中的动作的词语，并赞赏其巧妙的用法. 学生阅读自己喜欢的句子，并说出自己喜欢的原因. 2.指导阅读. （雷雨前的读数低而紧张. 雷雨中的读数很快. 雷雨后的声音较高，新鲜空气充满活力. ）模仿录音并大声朗读文本. 根据雷暴，大致重复文本. （本节课让学生进行有针对性的合作学习，并在多次阅读中感知课文内容. 然后复述雷雨的故事情节，根据课文提示，让学生重复课文并不困难. ）5.巩固练习. 1.模仿单词: 越来越亮2.模仿句子: 雷声越来越安静，雨越来越安静. 越来越小3.按照雷雨前后的顺序重新排列以下单词: ①太阳出来②雨越来越大③白天照亮④天空乌云密布⑤雨声低⑥正在下雨（答案: ④⑥②⑤③③①）6.扩展练习: 1.多媒体显示两个屏幕，让学生观察雷暴天气并进行简要描述. （本节不仅要训练学生的观察能力，还要培养学生的语言表达能力. ）2.雷暴天气应注意哪些问题？ 7.课堂总结: 让学生谈论自己的收获，肯定自己的优点，并提出良好的习惯，以备将来认真观察. 观察周围的事物复述雷雨的故事情节，写出好文章. 8.下课后的家庭作业: 下课后，注意观察天气变化，并写日记观察天气变化. 2

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