道德行为和道德素质

P1您好，同学们，上周我们开始了第四章，以加强道德修养和提高道德素质. 通过学习，我们知道道德是由经济基础决定的，世界是由善与恶评估的，它取决于社会舆论，内心信念和传统习惯的规范调整方法. 尽管道德是无形的和无形的，但它始终反映在社会确立的道德规范，每个人的内在道德原则中，尤其是在每个人的行为上. 说到道德行为，虽然我们的教科书只有几句话，但这在同学的日常生活中是很普遍的现象. 今天，我们班上的6位学生将带给您一种名为“魔鬼椅”的道德风范. 行为素描拉开了今天我们将共同讨论的道德行为和道德素质的主题. 请欣赏（介绍53秒7分钟的表演）P2表演非常令人兴奋，学生们也非常认真地观看，我想就素描中的问题采访大家，您认为素描中最可恶的行为是谁？为什么？您为什么认为魔术椅困住了五名大学生，让老太太顺利离开？毫无疑问，邪恶和善良在魔术椅前显露出来. 一对附魔的椅子使人们的行为立即具有道德意义. 我们将继续对草图的道德行为进行理解和评估. 在今天的课程中，我们将团结起来理性地理解道德行为，并在比道德行为更深的层次上探讨道德质量问题. 我们将从以下三个方面学习道德行为和道德素质的内容: 123，P3. 首先，让我们看一下第一个问题，道德行为的内涵，特征和评价.

谈到道德行为的内涵，我们需要谈论道德行为和不道德行为. 我想问每个人，假设我现在饿了，我想吃饭，请问，这种“吃”行为是好是坏？显然，饮食行为本身不能用善恶来评价，也就是说，并非人类的所有行为都可以在道德领域进行考察，有些行为没有道德意义，不能在道德上进行评价. ，与善恶无关. 现在，我们将所有人类行为分为两类. 一类涉及道德领域，可以用善与恶进行评估的行为被称为道德行为，那些既没有道德意义又没有道德评价的行为被称为不道德行为，例如自然的生理行为，潜意识行为和强迫行为. 都是的行为. P4. 可以在道德领域中进行调查并具有道德意义并且可以在道德上进行评估的道德行为具有三个特征: 第一个特征: 道德行为是基于自觉意识的行为. 这里的意识具有双重含义: 首先，要意识到行为本身. 第二，要了解行为的含义和价值，对行为本身的自觉认识是什么？也就是说，“知道您已经这样做了”. 例如: 梦游室友拿走了你的东西. 有意识地意识到行为本身具有一定的动机和目的. 发自内心的行为就是自知之明. （黑板上的“自我知识”一词）意识到行为的含义和结果意味着什么？在刚刚表演的“魔术椅”的草图中，除老太太外的五所大学都知道一张一张地更换魔术椅的秘密. 他们都意识到，只有找到另一个改变自己的人，他们才能摆脱困境. 1他们也很清楚，改变自己坐在魔术椅上的人肯定会被困在魔术椅上并失去自由.

因此，这五名大学生对自己的行动的意义和结果有充分的理性认识. 要非常清楚您的行为可能造成的后果. 通过我刚才提到的两个例子，我们可以理解为什么在我们的中，无法识别或控制其行为的精神病患者和14岁的孩子属于根本不承担刑事责任的群体. P5;第二个特征: 道德行为是自愿的和可选的. 这意味着演员完全是根据自己的选择来做某件事，而不是别人强迫的结果. 如果演员失去自由，他将在他人的胁迫下进行某种行为，这通常不能称为道德行为. 加拿大作家Jan Martel的著名作品，《少年PI的幻想漂流》. “我相信所有人都知道中国导演李安也把这部作品放到了银幕上. 这部作品是关于印度青少年和一只孟加拉虎在海中游荡227天的故事. 但真正的故事是关于一名水手，一名厨师，一名少年派，还有一个派的母亲，他们有四个不同的身份和个性，他们在一起有救生艇，最后只有少年派独自生活，派在海上漂流了227天后幸存下来. 实际上，抢救船上充斥着争吵，摔跤和杀害的遗体，母亲的身体，在正常的社会中，人们吃饭是极有罪恶的，但对于派系而言，在这种非自愿，非自愿和强迫性行为下做出的行为情况不能用善恶来评估. 所有都是的行为.

P6巧合的是，将近300年前，理性的利己主义大师埃尔修曾举过一个以人为食的例子，他说，假设有100人由于海难而被困在荒芜的岛屿上，没有东西可以吃. ，最后一天，如果您不吃饭，每个人都会饿死，每个人都会同意抽奖，而获胜者将成为其他人的食物. 这个时候的人，就像我刚才提到的少年学校，也将不得不吃饭. 这种行为只能被描述为的. 但是与少年学校不同，尽管同类相食的行为是的，无法选择，但手段是选择性的. 用什么方法来选择要吃的人，但要区分善恶. 在一群人的情况下道德行为，吃弱食会强壮吗？吃穷人有钱吗？智商高还是智商低？ . 彩票是最公平的方法，因为它响应着每个人一生的平等权利. 这恰恰证明，在人们的利益与人们的利益之间存在矛盾的地方，就会有道德的阴影. 这是我们即将讨论的道德行为的第三个特征. P7第三个特征: 道德行为是与他人和社会利益相关的行为. 这意味着演员的行为会对他人和社会产生有利或有害的影响. 例如: 倒霉的日子，发泄和咆哮. 让我们简要总结一下道德行为的三个特征: 一，二，三. P8我们知道哪些行为可以纳入道德领域进行测试. 它具有道德意义，可以用道德来评估. 用来评估该标准的评估结果已经成为另一个问题.

对道德行为的评估分为道德行为和不道德行为，这就是我们通常所说的善与恶. P9那么，我们使用什么标准来评估善恶？根据主义道德理论的观点，我们判断一种行为是好是坏. 更合理的方法应该是将动机和效果结合起来. 在中国伦理思想史上，墨子第一次把“志”和“锣”这两个概念结合起来，提出了“观察志向，观察志向”的理论. P10的动机和效果是否一致通常可以分为四种情况. 如图所示，对前两种情况进行了更好的判断. 第一种情况无疑是一种道德行为，第二种情况无疑是一种邪恶行为. 问题是第三和第四种情况. 不好的动机会产生好的结果，好的动机会导致不好的结果. 如何评价呢？两名年轻人救助孩子避免掉入水中的情况，P11一般而言，从道德哲学的角度来看，尽管我们重视结果，但动机对善行和恶行的定义更为重要. 正如古希腊哲学家德cri克利特（Democritus）所说: “可憎的不是做不公义的人，而是故意做不公义的人. ”这与法律不同，法律通常更重视结果的价值一项行为被视为有罪或无罪的，主要取决于行为本身的结果，但这并不是法律没有考虑行为者的动机根本上，动机的质量对量刑的严重性有一定的影响. 北京的廖丹正是因为“挽救妻子”的良好动机，法律赋予了这位通过欺诈手段欺骗了17万人的医院的人.

接下来，问题又出现了，效果通常更容易看清或感觉到，但是由于人的动机是人的主观意愿，我们怎么知道？这与中国古老的谚语是一致的: “画龙和虎很难画骨头，知道人知道面孔，但不知道面孔. ”特别是当出现不良结果时，人们总是争辩说他们的动机是好的. 这时候我们只能依靠这些人的道德素质来判断. P12在谈论道德品质之前，让我们看一段短视频: 道德不是一件漂亮的外套（1分钟）. 这个人在视频中用手指模拟，一旦脱掉道德风俗行为，为什么不继续保持良好状态？因为根本原因是他缺乏良好的道德品质. 每个人都应该知道，在人们的道德生活中，道德行为和道德素质是紧密结合的，一个人的某些道德行为始终受其一定的道德素质支配. 只有形成了稳定而良好的道德品质，一个人才能始终如一地出现好事. P13让我们看一下道德品质的概念: 道德品质（称为道德或美德）是某些社会道德原则和规范在个人思想和行为中的具体表达，即一系列道德意识和道德中的个人行为显示出更稳定的特征和趋势. 3道德素质由五个要素组成: 道德认知，道德情感，道德意志，道德信念和道德行为. 在把握道德素质的概念时，学生应认识到道德素质的形成过程实际上就是社会道德标准的道德标准. 识别，吸收和内化个体自我道德思想和行为的过程.

P14道德品格与道德行为紧密相关. 两者之间的关系体现在以下三个方面: 第一，道德品质和道德行为是相互联系和密不可分的. 许将道德品质与道德行为分开，认为道德品质只是一个人的心理或意识特征，它只是个人的内在主观意识，但实际上道德行为是道德品质的基础，有没有一定的道德行为不可能通过经验和积累来形成道德品质. 某些道德品质只能通过道德行为来表达. 我们根据一个人的外部行为来判断他的好坏. 那些仅将道德品质视为一个人的心理或意识特征的观点没有看到它不仅是主观意识类别，而且是实践类别，并且没有看到道德品质应该是知识和行为的统一. 另一方面，所形成的道德品质可以指导和控制道德行为. 一旦道德品格形成，它反过来又在引导和定位人们的行为方面发挥作用. P15两者之间关系的第二点是道德行为，道德品格是有意识的意志和自主行动的过程，而不是许多行动的简单补充. 我们在谈到道德行为的特征时曾提到过的所谓的“意识意识”，它意味着行为者对行为本身及其行为的后果具有完全的自知之明，即清晰而明确. 了解他的行为目的；指自由选择，自愿选择而非强迫的行为. 这是道德品质的突出特征，与一般习惯和习惯不同.

有些人总是认为某些英雄的英雄行为是一时的冲动. 这是由于缺乏对道德行为与道德素质之间关系的全面了解的结果. 长江大学的三名大学生献出生命，以挽救孩子们避免掉入水中. 他们在救人之前一定已经意识到自己的行为可能带来的后果. 他们都内心深处，他们跳入起伏的长江中救人可能死亡，但他们仍然选择营救掉入水中的儿童. 他们的英勇行为不是没有思想的习惯，也不是一时的情感冲动，而是在他们良好的道德品质的控制下，他们死于自己的生活中. 与他人同住的可能性是，后者是自愿选择的. P16第三点，道德素质是“整体行为”中显示的稳定特征和倾向. “整体行为”是指一个人的一系列道德行为的综合. 说: “一个人做几件好事并不难，但困难是一生总是做好事. ”黑格尔还指出: “一个人如果以一种或另一种方式偷窃某物，就不能说他是善良的. 只有当这种行为成为他性格中的固定成分时，他才能被称为善良. “我们经常说，判断一个人的美德是好还是坏取决于他一贯的表现，甚至必须“总结”对历史人物的评价. 这是事实. 让我们回顾一下道德品质之间的关系. 首先，道德品质和道德行为是相互关联的；密不可分；其次，道德品质是自觉意志和自主行动的过程；其四，道德品质是“行为”中表现出的稳定特征和倾向. 整体上”.

P17现在，让我们利用在本节中获得的教训，结合您自己的实际情况，谈谈您对陈小兰博士的举止的理解. （视频5分钟20秒，3个学生回答问题，2至3分钟）P18刚才，学生们从不同角度分析了成小兰博士的防伪行为. 大家都说对了！下面我将总结本课. 在本课程中，我们首先从道德行为出发，认识到只有人类行为的一部分具有自觉意识，自愿，自我选择，与他人和社会利益密切相关的行为才具有道德意义，并且可以置于道德中. 去弄清楚. 判断这些道德行为的标准是说，将行为的动机和效果结合起来进行研究. 在道德领域，动机的质量对于判断行为的优劣更为重要. 但是，当动机的质量难以区分时，我们需要了解行为者的道德素质. 另外，道德行为受某些道德素质支配，我们转向了解道德素质. 通过研究，发现道德素质不仅是由道德认知，道德情感，道德意志和道德信念组成的主观意识范畴，而且还. 使患者受益. ，造福社会.

当然，培养良好的道德品质并非易事. 这主要需要不断加强我们自己的道德修养. 关于道德修养的内涵，含义和方法，让我们专注于下一堂课. . 5P2的表现非常令人兴奋，学生们非常重视它. 我想就草图中的问题采访所有人. 您认为谁是素描中最可恶的行为？为什么？ （第二个男孩是最可恶的，他毫不留情地将他的伙伴们放在魔术椅上，）（我说走开了，伙伴们还不够）P2的表现非常令人兴奋，学生们也非常重视，二就草图中的问题采访所有人. 您认为谁是素描中最可恶的行为？为什么？ （那对情侣是可恶的）（他们甚至欺骗祖母摆脱了自己，这太糟糕了），P2的表现非常令人兴奋，学生们也非常重视. 魔术椅为什么会困住五名大学生而顺利离开老太太？ （因为那五名大学生都想伤害他人，而那位老太太则想帮助他人）1现在让学生们使用本节中学到的知识，并根据自己的实际情况谈谈他们对陈小兰博士行为的理解. . 参考文献: 假药出现后，全科医生陈晓兰基于对受害者的道义同情，加上医生赋予她的深厚社会责任，坚决按道义上做人. 我的志向也是当一名医生，现在我想更准确地说，我想成为一名有良心的好医生，他坚持善良的本性，并有勇气与邪恶势力作斗争. 2接下来，请利用本节中的经验教训，结合您自己的实际情况，来讨论对陈晓兰博士行为的理解. 参考资料: 我认为，在陈小兰打击假冒医疗设备十多年的背后，她的工作正处于良好状态. 她也没有怨言，也没有遗憾. 这一切都是她冷漠的声誉，正直和无私的道德品质的体现. 6

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