小学生道德行为习惯的调查与分析

【摘要】: 从长远来看，小学生作为特殊的学生群体，是一个国家的未来. 他们肩负着回报社会，贡献社会的责任和使命. 因此，为了使学生真正成长并成为才能，他必须具有完美的个性. “如果成为才能，首先要成年”，道德行为习惯是人格的基础，是必不可少的道德习惯. 因此，比较“小学生”与“道德行为习惯”是非常必要的研究课题，其重要地位不言而喻. 2013年6月3日，教育部颁布了《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》. 通过五个方面的20个关键指标，建立了一套新的中小学教育质量绿色评价体系，道德行为习惯是道德发展水平的关键指标之一. 但是，在现实世界中，随着现代科学技术的飞速发展，在一些新概念和新思想的涌动下，再加上小学生的特殊年龄特征，天生的模仿和强烈的好奇心，他们习惯了道德. 行为性能有偏差. 在小学教育学中提到: “在小学阶段形成的思想品德在儿童成长中起着重要作用. ”因此，调查和研究小学生的道德行为和习惯是非常重要和必要的. 从理论上讲，道德行为习惯的理论研究已经相当成熟. 然而，在实践中，小学生养成良好的道德行为习惯的效果仍然很差道德行为习惯，在实践中仍然存在许多与良好的道德行为习惯不兼容的现象. 基于这种情况，本文以Q市的H小学为例，通过对小学生文明程度四个方面的知识和表现的深入调查，了解和分析了小学生的当前道德状况，礼貌，节俭，热爱劳动和环境保护. 在此基础上，探讨行为习惯的现状，存在的问题和原因，探索有效的方法来培养小学生良好的道德行为习惯. 本文分为四个部分. 首先是绪论，主要涉及选题的原因，研究的意义，相关的研究文献综述和当前趋势，本文的创新点，研究思路和研究方法. 二是核心概念和理论基础. 其中，核心概念主要涉及习惯，行为习惯道德行为习惯，道德行为习惯和养育教育. 理论基础主要涉及道德认知发展理论，人本主义理论，社会认知理论，理解模型理论，价值澄清理论. 再次以Q市H小学为例，采用问卷调查法，访谈法，观察法等方法，从礼貌，礼貌等方面对小学生道德行为习惯的认知和表现进行了调查. ，节俭，热爱劳动和环境保护. 使用描述性定性分析和三级编码微观分析对收集到的数据进行分析，并从小学生自身，家庭，学校和社会四个方面深入探讨影响的原因，提供理论支持对于本文的论文. 最后，主要从教师指导，家庭影响，学校教育和社会支持四个方面阐述了小学生良好道德行为习惯教育的对策和建议.

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