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5、《做框架》的教学设计 【教学目标】 科学概念： 1.科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固 框架结构。 2.过程与技巧：利用三角形稳定性的机理，指导学生设计、制作 一个可以支承重物的框架结构。 3.情感、态度价值观：体会小组合作的真谛与劣势，进一步提高 学生合作观念。 过程与技巧： 认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。 情感、态度、价值观： 利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。 【教学重点】 认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。 【教学难点】 利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。 【教学准备】 1.学生实验准备: 橡皮筋、短竹棒、长竹棒、实验记录表。 2.教师实验准备：橡皮筋、短竹棒、长竹棒、正方体框架一个、 课件。 【教学过程】 一、导入。 1、出示三角形木板，这是哪个？出示三角形框架，这又叫哪个？ 两者的主要差别是哪个？我们把这样空心的、 一根根材料搭成的东西 叫框架。板书：框架 2、这个是三角形框架，那这个呢？（出示四边形框架。） 二、做简单框架。 1、这样的框架他们会做吗?用小棒与橡皮筋做材料，怎么做？四 个人做两个框架，怎样做得又好又快？（完善课题：做框架） 指导技巧：①橡皮筋与两根小棒的捆绑方式。

②小组合作。 2、学生制作，老师巡视指导。 3、说说制作中有哪些体会与看到？板书：三角形 稳定 形 不稳定 4、要让四边形框架也稳固一点，怎么办？ 5、为什么加了斜杆后四边形框架就稳定了？（预设：一条斜杆 把四边形框架分成了两个三角形框架，而三角形框架是稳固。） 6、为什么三角形框架非常稳定呢？ 7、出示教具，演示分析： （1）三角形顶端得到向下的压力时，如果没有底边这根棍子， 两条斜杆有哪个变化？（向外扩），而底边杆子则可以将向外扩的两 条斜杆紧紧拉住。 四边 （课件分析）当三角形顶端受压力时，底边杆子对斜边产生一个 拉力，起到拉的作用。 （2）当三角形的两条斜杆受到向上的压力时，又会怎么样呢？ 谁能结合老师的演示来进行解释呢？ （课件分析）当三角形两边斜杆受压力向内挤，底边杆子对斜边 产生一个推力，起到推的作用。 （3）三角形正是通过三边互相之间的推和拉的作用维持它的稳 定性。 8、四边形中加的斜杆具有这种的力量吗？ 出示教具制作框架网页教案，演示分析。 9、小结：我们可以借助三角形框架的稳定性来加固四边形框架。 三、做一个坚固的正方体框架 （一）做正方体框架 1、如果把许多个这么三角形或四边形框架组合出来，可以变成 什么？出示正方体框架，这是哪个？它是由一些什么框架构成的？ 2、你打算怎么制作正方体框架？ 指导技巧：把做好的两个框架借助起来，先把三角形框架拆去一 个角，加上一根棍子，做成一个四边形框架。

再把加固的斜杆去掉， 也变成一个四边形框架。 然后用四根小棒把两个四边形框架连接上去 就可以了。 3、小组分工合作做一个正方体框架，教师巡视指导。 4、评价学生制作的过程。 （二）加固正方体框架 1、明白任务： （1）你认为这个框架坚固吗？边说边放书测试，追问这样的框 架坚固吗？ （2）你有方法让正方体框架更坚固呢？ （4）今天我们来一个比赛，让正方体框架承受 12 本书的重量。 （5）比赛要有规则，我们来建立一下比赛规则。（预设：承重 相同，材料越少越好。材料同样，承重越多越好。） 2、设计方案。 （1）小组讨论，斜杆加在哪个位置？加几根？ （2）用铅笔和尺在记录纸上画下来。 3、制作调整。 （1）完成设计后，请一个同学凭设计图纸来老师处领取加固用 的斜杆。 （2）学生分组制作。 （3）教师巡视指导。对制作好的小组，提醒其进一步修正。 4、评价小结。 （1）抽几个小组展示交流加固方案、测试承重、分析特点。 （2） 比较这么多成功的框架， 你们认为那个小组最好？为什么？ 四、总结拓展。 1、生活中你看见过类似框架搭成的物件或建筑吗？课件出示有 关框架结构的物件或建筑，帮住学生进一步了解框架结构。 2、谁能解释这种小型建筑或设备上为什么都采取三角形框架？ 除了结构稳固外，框架结构还有什么好处？（节省材料、减轻自身重 量） 3、小结：框架结构正是因为有这么多的特征制作框架网页教案，所以建筑上采用 很广。课外再去找找还有什么地方利用了框架结构

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