小学一年级下册数学教学计划及进度表(3)

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

四、教学重难点

（一）教学重点

这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。生活部：以“走进生活,服务同学”为工作宗旨,协助学校有关部门做好伙食，公寓等方面的管理和服务工作，并向学校有关部门反映学生对生活方面的合理意见和要求，维护学生消费权益，受理学生投诉，帮助同学们解决棘手的生活问题.。在学习本课前，学生已有了两方面的知识基础：1.在二年级上册 分一分与除法 的内容中，教材呈现了分物还有剩余的问题，使学生初步体会到在平均分物的过程中，有时不能全部分完，虽然没有给出余数的概念，但为学习有余数的除法积累了数学活动经验。授课教师提供在自己科研过程中的一些相关科研项目或者典型案例提供给学生，让学生根据课本知识解决其中的振动问题，既可以掌握理论知识，又可以锻炼学生解决实际问题的能力。

（二）教学难点

100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

五、教学措施

（一）落实教学"七认真"的具体措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

”它非常明确的告诉我们，情感教育在幼儿道德教育中的重要性，这就要求每个幼教工作者必须重视幼儿良好情感的培养。记得刚开始实习时，我并不了解这个班级的的具体情况，所以我决定采取主动，每次去班级都会主动找同学交流，了解班级情况。每一位幼儿都渴望得到老师的尊重和爱护，我们不能直接体罚幼儿或变相体罚幼儿，重视对每个孩子的全面素质和良好习惯的培养，与每一个幼儿建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心、呵护、尊重每一个幼儿。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

根据中班段幼儿的年龄特点，通过《赶小猪》活动进行体育锻炼，促进幼儿平衡能力的发展，提高动作的协调性和灵活性。表现在：教学情境的创设充分考虑教材特点和学段儿童年龄特征，故事情境、媒体情境，活动情。再创设故事情境，抓住低年级学生对童话故事向往的心理，让学生融入故事情境进行双脚跳的练习，通过故事引导点拨由浅入深，层层递进，充分发挥学生的主体作用。在教学中,我根据儿童的心理、年龄特点，设计了儿童喜闻乐见的教学情境，引导学生自主合作探究抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，让学生猜想小鸡可能还会看到什么，让学生由衷地体会到“原来世界这么美丽呀。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

（二）针对学困生的具体措施

“尺有所短，寸有所长”每个人都有自己的长处和短处，如果能相互学习，相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍，因此，开学初，我们就制定了集体备课的时间和计划，严格遵守纪律，集体备课不迟到，不早退，在备课时，我们先以整个单元的视角，对课本进行解读，然后再对这篇文章进行细致解读，在这个过程中，有困惑就提出来，大家各抒己见，最终敲定一个准确答案。为了全体学生都进步，我校将学生分为优秀生、中等生、学困生、特长生、贫困生和问题生，区别对待，分类推进，因材施教，制定了“造就优秀生、提高中等生、厚爱学困生、培养特长生、资助贫困生、帮扶问题生”的育人目标，以班级为单位，班主任牵头，确定各类，制定培养计划，教师与学生结对子，学生与学生结对子，通过情感激励，方法指导，典型引领，行为约束，让优秀生锦上添花，帮中等生奋力赶超，给学困生雪中送炭，使特长生一专多能，为贫困生排忧解难，促问题生转化进步，这为学校大局稳定和全面提高教育教学质量打下坚实基础。以人为本，构建和谐师生关系是保证和促进学习的重要因素．学生往往是因为不喜欢某任科教师而放弃对该科的学习．因此，要善于用爱心去感染学困生，对他们热情辅导，真诚帮助，与他们进行心理交流，和他们交朋友，从精神上多鼓励，学法上多指导．当他们有所进步，及时给予肯定、表扬和鼓励，使他们体验到成功的喜悦，让他们尝到收获的甜头，使他们感到“我能行”，“我并不比别人差”．从而培养了他们的自信心和自尊心的，达到逐步转化学困生的目的．。

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