十六进制计数器

课程设计手册的设计主题班级名称，学生ID，讲师同步十六进制计数器，2013年1月5日至2013.12.30-2014.1.8位置电气信息实验中心课程设计内容1.课程设计的目的和作用（1 ）加深对教材的理解和思考，通过实验设计验证理论的正确性. （2）掌握计数器电路的分析，学习设计困难而有用的计数器. （3）测试您自己对数字电子技术的掌握程度. 2.设计任务设计一个七位同步计数器（无效状态111）电路. 下图是三位二进制同步计数器的. CP三位二进制同步加法计数器C（进位）3.设计过程①可以根据问题的含义进行绘制计数器状态图: 000 110 001 010 101图2②选择触发器，找到时钟方程，并绘制卡诺地图. 一个. 触发: JK边沿触发三. 时钟方程式: 由于它是同步计数器，因此CP0 = CP1 = CP2 = CP c. 卡诺图如下: 十六进制同步加法计数器子状态卡诺图: 011 100Q1Q0 Q20 1nnn00 001 10101 010 11011 10010 011XXX 000 Qn卡诺图？ 1 2 Q1Q0 Q20第一状态Qn？ 1nnn 0 0 0 0 101 0 111 11 X10 0 0卡诺图1Q1Q0 Q20 1nnn00 0 001 1 111 0 X10 1 0第二状态卡诺图Qn？1 0 Q1Q0 Q20 1nnn00 11101 0 011 0 X10 101③根据到卡诺图: Q 2 = Q 2 Q 1 + QQ 1 Q2n + 1nnnnn 0Q 1 = Qn1 Q 0 + Q 2 Q 1 Q 0 Q 0 = Q1Q0 +Q2Q0④找到驱动方程: JK触发器特性方程为: Q由此设计七进制计数器，可以得到驱动方程: 1n + 1nnnnn + 1nnnn？ JQ n？ KQ nnJ2 = Q 1 Q 0 J1 = Qn0 J0 = Q 1 Q2⑤检查电路是否可以自动启动: n nnK2 = Q 1 K1 = Q 2 Q 0 K0 = 1n nn将无效状态（111）代入状态方程式并输出的计算公式为111 000，结果有效，因此可以自动启动. 其状态图为: 000 111 110001 101010 100011 IV. 设计结果7元计数器逻辑图7元计数器实际电路图5.实验仪器集成芯片: 2个74LS112芯片（每个芯片包含两个JK触发器），一个74LS00芯片（每个包含四个NAND电路），一个74LS08芯片（每个包含四个AND电路）一个数字原理教学系统测试台（包括多条电线）6.学习经验. 通过十六进制计数器的课程设计，我不仅加深了对计数器电路的理解，从一开始的无知，到对课程设计完成后课程的实践与应用之间的联系的真正理解. . 它加深了我对这门课程的兴趣.

我还了解了一些以前未知的计数器电路功能的实现和应用，并增强了将理论与实践相结合的兴趣. 通过这种相对完整的系统设计，我摆脱了纯粹的理论知识学习状态，对我所学的基础知识进行了综合利用，加强了对手工技能的锻炼，增强了我解决时间问题的能力，并改善了我的阅读文献和其他能力水平，并通过动手设计七进制计数器，实验，遇到和解决问题的方式，不仅帮助我巩固了书本知识，而且还学习了新知识. 实习生: （手写签名）2014年绩效评估优秀好中级合格1月5日指导老师失败: 年月日

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