教育部小学课程标准

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教育部关于印刷的

“义务教育课程实验计划”的通知

省，自治区，直辖市人民政府教育厅，新疆生产建设兵团教育委员会:

为贯彻国务院批准的《国务院基础教育改革和发展决定》和《国务院基础教育课程改革纲要（试行）》，我部决定进行试点. 从2001年秋季开始的义务教育课程改革工作. 现在打印该实验区的“义务教育课程实验计划”并分发给您. 请认真研究，并根据实验区的实际情况制定具体的课程实施计划，并认真组织实施. 对于实验产生的任何问题，请及时向我部基础教育司报告.

教育部

2001年11月19日

附件:

义务教育课程设置实验计划

根据《国务院关于基础教育改革和发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》，建立了义务教育阶段课程，以适应新的要求. 符合素质教育要求的基础教育课程体系. 课程应反映义务教育的基本性质，遵循学生的身心发展规律，适应社会进步，经济发展和科学技术发展的要求，为学生的可持续全面发展奠定基础.

一个，训练目标

全面贯彻党的教育方针，反映时代要求，使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族优秀传统和革命传统. 具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会道德；逐步形成正确的世界观，生活观和价值观；有社会责任感，努力为人民服务；具有创新精神，实践能力，科学和人文素养以及环保意识；具有终身学习的基本知识和基本技能和方法；具有强健的体魄和良好的心理素质，发展出健康的审美品味和生活方式，并成为理想，道德，文化和纪律严明的新一代.

第二，课程设置原则

1. 均衡的课程

根据德，智，体，美等各个方面的综合发展要求，课程安排均衡，每门课程的比例适当，可以根据实际需要适当调整. 当地，学校和学生，以确保学生的和谐全面发展；根据学生的身心发展规律和学科知识的内在逻辑小学课程设置标准，九年义务教育始终将课程设置为整体；根据不同年龄段儿童的成长需求

根据认知规律，根据时代发展和人才社会发展的要求，课程类别从低年级逐渐升至高年级.

2. 加强课程的全面性

关注学生体验并加强学科渗透. 所有课程都应注意学科知识，社交生活和学生体验的整合，并改变课程以强调学科为基础的现象.

设置全面的课程. 1-2年级小学课程设置标准，3至6年级的道德和生活课程

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