小学科学中“电气线圈”的PPT课件

位于大汶河开发区的“电线圈”郭金东焦小学. 1学习目标1.知识目标: 了解电磁体的基本知识，了解影响电磁体磁力的因素以及改变电磁体磁极的方法. 2.能力目标: 通过观察，培养学生发现和解决问题的能力. 3.情感目标: 培养学生对科学的热爱以及与人合作时细致细致的科学态度，激发学生进行科学实验的兴趣. . 2教学重点，教学难点教学重点: 1.培养学生的观察能力. 2.了解电磁体的性质. 3.影响电磁体磁力的因素以及改变磁极的方法. 教学困难: 1.通过观察实验发现并解决问题，最后进行总结和总结是本节的难点之一. 2.更改电磁体磁极的方法是本节中的另一个难题. . 3 U形永久磁铁U X I N. G 4条形磁铁. 5. 6个人经验: . 7. 8个电磁铁. 9动手平台: 如何将电能转换为磁能？带铁芯和线圈的设备. 线圈铁芯. 电源10电磁体的磁性研究. 实用展位现象. 电源关闭时，电磁铁_吸引_吸引__大__头__销___. ______________________________________________________________________________________结论电磁体通电后通电的线圈ppt，会产生磁性_产生__磁性，而在断电时磁性会消失____. 动手制作: 磁铁磁力的大小和极性（1）. 生产: （在相同电流的前提下）两个电磁线圈的线圈匝数不同（10匝和20匝）. 12研究电磁体的磁强度与线圈匝数之间的关系实验改变线圈匝数现象____越多___越多___，磁力__越强____. 结论当电流恒定时，电磁线圈的匝数__越多__越多__，磁力_越强__越强__... 13（2）关于电磁体的磁强度与强度的关系的实验研究. 电流（圈匝数固定的前提下）改变电流的现象会增加电流电磁铁所吸引的引脚数_增加__更多__. 结论是通电的线圈ppt，当线圈数量固定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁力越强. 3.研究电磁体的磁极与绕组方向和电流方向之间的关系. SNNS现象: 1.绕组方向改变. 磁极改变​​； 2.电流方向改变，磁极改变.

结论: 1.改变绕线方向，电磁铁的两极将改变； 2.改变电流方向，电磁体的两个极都会改变. .16电磁体的优点1.电磁体是否具有磁性可以通过打开和关闭电源来控制. 2.可以通过更改电流大小和线圈匝数来控制电磁体的磁力. 3.可以通过更改电流方向或更改绕组方向来更改电磁体的磁极. 1.出色的填充物: 等级测试1.改变电磁铁的磁极可以改变（电流方向）或改变（绕组方向）. 2.增加（电流）或增加（线圈匝数）将增加磁力. 3.（电磁（铁）是将电能转换为电磁能的设备. 其次，座位数: 1.电磁体的两个磁极（B）相互吸引. A.同一磁极B.不同磁极2. 电磁体（A）具有磁性A.通电B.断电3.（B）将电能转换为光能的装置A.镜子B.第1类后的灯泡探索电可以产生磁力，但是磁能可以不发电？2.在我们的日常生活中，使用什么电器到达了电磁铁？

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