子项目1: “利用农村资源开发幼儿园人工林”研究计划

首先，研究项目的名称: “利用农村资源发展幼儿园人工林的研究”

第二，研究目的

利用农村的有利条件，挖掘其中的科学教育资源，以幼儿生活中熟悉的植物为幼儿进行科学探索的对象，指导幼儿积极探索成长过程和成长周围植物的规律，从而形成科学的情感和态度，掌握相关的科学方法，并获得有关周围自然世界及其关系的科学经验.

2. 通过儿童的动手实践，他们在体验种植的乐趣的同时，了解了劳动的艰辛，从而珍惜劳动的果实，珍惜食物而不是挑剔的饮食.

三，研究内容和具体措施

研究内容

让孩子们融入人工林并通过在人工林上的直观练习活动了解植物.

通过人工林教育幼儿生态环境，并从小就树立环境意识.

培养孩子对劳动和家乡的热爱.

具体措施

通过以花园为基础的教学研究活动，举办了各种相关的讲座和观察研讨会，使大家认识到教师是教育资源开发的主体，设计者和研究者，从而实现教学研究的有机融合.

通过分发调查表和举行家长会议，在幼儿园父母中广泛宣传了种植活动对幼儿发展的价值'微信小组，父母花园等. 将善于或了解种植的父母介绍到开发中以及作为志愿者的资源的使用. 3.指导班级的种植活动，并对我们种植园中教育资源的开发和利用提出建议.

我们将儿童的兴趣和需求放在首位幼儿园专题研究计划，强调儿童的直接经验，强调活动过程对儿童发展的重要性，强调师生的共同建设；注意尊重孩子的好奇心，适应孩子的探究兴趣在亲自参与种植管理和收获共享的过程中，学会积极观察发现，比较与合作，学会通过持续观察记录表达自己的发现和感受并种植故事，真正使丰富的自然环境成为儿童积极探索的游乐场. 同时，我们还将对儿童植物的根幼儿园专题研究计划，茎，叶，花，壳，皮，和其他植物进行清洁和消毒，将它们分类到资源库中，并根据需要将它们放入. 区域活动，还是孩子们随时根据自己的需要进行访问.

本年度的四个具体工作安排计划

三月

制定研究计划并为项目申报制定初步计划.

探讨主题并组织项目团队成员研究教育理论并学习如何进行科学研究.

建立报告交换和讨论系统.

4月至5月

根据计划在不同层次上全面实施研究内容，并动态管理和规范实施过程；

6月

定期组织项目开发工作，专题研讨会，阶段成果报告和观察活动的交流；

八月

邀请有种植经验的相关父母指导和组织教师进行培训和学习；

十月

1. 收集典型案例资料和活动计划资料；分析并整理孩子的观察记录

2. 坚持进行过程分析和讨论，及时解决研究中存在的问题，并修改和调整计划.

11月

1. 分发问卷.

2. 举行家长会.

12月

以后的调查验证和分析工作；

收集数据，分析和总结过程材料；

形成研究结果，为结论做准备，并撰写研究报告.

五，项目的预期形式

“幼儿园人工林教育资源开发利用研究”的研究报告.

项目活动设计，案例分析，经验总结，论文，论文，案例跟踪等.

用于幼儿种植和参观人工林的视频材料.

六. 研究团队成员和分工

团队负责人

谢亚琴为该主题制定了研究计划，并负责该主题的公开和定稿.

副总裁

王小青负责撰写开幕和闭幕报告.

会员

范亚奇黄素琴负责操作系统研究.

李海京，黄素琴的相关内容研究及相关资料的整理.

沉提交了上传过程信息.

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