海门市江心沙幼儿园“十三五”项目“在种植活动中培养儿童自主探索精神的策略与研究”

海门市“十三五”规划

“种植活动中培养儿童自主探索精神的策略与研究”子项目进度表

实施班: 小学二班

实施时间: 2019年9月-2020年1月

子项目名称

利用当地资源开展科学活动的实践和研究

课堂研究主题

在种植活动中培养孩子的探索意识

施爱华，东方

“探究型科学研究方法；科学学习应以探究为基础……”目前，探究型科学教育是新一轮课程改革中积极倡导的一种观念幼儿园专题研究计划，对教育产生了巨大的影响. 幼儿园的科学教育活动幼儿园开展的各种科学教育活动，都应以“探究为核心”进行探究式科​​学教育. 幼儿园的自然角落种植活动是非正式的科学教育活动. 它是科学教育的一部分，因此也应该“以探究为核心”.

种植园是在花园中开放的绿色场地，通过动手学习来学习更多的科学常识，从而培养幼儿的工作能力. 在春季耕种季节幼儿园专题研究计划，年幼的孩子可以在种植园里播种自己喜欢的，亲自浇水，施肥，等待开花结果期，收获劳动的乐趣，许多无聊的常识在绿色花园中变得充满乐趣. 利用人工林使孩子们对自然产生兴趣，从而培养孩子的科学探索意识. 因此，要根据在花园中开展种植活动的有利条件，以蔬菜种植活动为载体，结合孩子的教育任务，积极创造条件，组织和指导孩子开展种植，观察等一系列活动. 和管理. 让种植活动成为幼儿的教育资源，以拓宽他们的视野，培养他们的观察和探索技能，并促进他们的整体素质的提高.

1. 通过种植，认识到所需的农具.

2. 通过观察蔬菜种植活动，帮助幼儿理解和掌握蔬菜的生长，并分析下一步该怎么做.

3. 通过种植实践活动，使孩子有机会充分创造，培养孩子勤于观察，养成良好的观察习惯.

1. 方法: 观察法，记录法，调查法，分析法，实施过程汇总法.

2. 时间: 2019年9月至2020年1月

活动时间表:

9月: 清理种植园

10月: 识别一些常见的农作物并喊出它们的特定名称

11月: 种植蔬菜: 绿色蔬菜，青葱.

12月: 观察的生长过程.

一月: 阶段摘要

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