单词背诵软件时评：教育类APP能否让孩子在寒假期间“充电”(3)

(赵女士，儿子小艾在东城区板厂小学就读一年级)

用过一款APP，可以通过完成作业等方式积累学豆换礼品，如果没有付费开通游戏环节，积累的学豆会大大落后于其他同学。此外，从一年级起一直使用某APP点读学科课文，但该APP不能根据学段自动匹配与课内同步的教材，需要手动搜索特定版本的教材；而且部分地区学生使用的教材该APP暂时无法提供。

(文文，北京某小学六年级学生)

★数学类

代表APP：洋葱数学、数学加、爱作业等

寒假会使用某数学APP预习下学期要学习的知识点，以前课堂上没听懂的内容，也可以在APP里看相关知识点的短视频讲解，查缺补漏。此外，还可以阶段性和同学在APP里比赛做同一套卷子，了解自己在班里的数学水平。

线上答卷时其实可以借助其他手段辅助，如果有题目做错了还可以回过头重新做，缺乏线下测试的真实感。另外，APP里的习题基本都只针对单个知识点，缺乏整合多个知识点的复合型题目。

(园园，东城区某中学学生)

每天都会使用某APP为孩子批改口算题，十分方便，而且该APP识别率较高，即使手写出题，同样可以批改。如果孩子写得不规范或写到格子外可能会识别有误。

(王女士，儿子在崇文小学读一年级)

★英语类

代表APP：沪江开心词场、英语趣配音等

女儿正在读三年级，已经在某英语APP上坚持背单词151天，学习1931词，PK胜率67%，每天算下来背10个单词。虽然数量不算多，但是孩子能坚持就很不错了。同时APP的“查词”功能也很方便，会显示生词的释义、发音、例句等。

背单词类APP的功能不宜太复杂，否则会影响使用。

(夏女士，女儿在北京亦庄实验小学读三年级)

与学习工具相比，我觉得某款英语配音APP更像是娱乐类的亲子互动工具。看完《寻梦环游记》，孩子十分喜欢，回到家后就在该APP上找视频片段，拉着我边演边用英文配音，特别开心。这类APP孩子虽然不会每天打开，也并不能在很大程度上提升英语能力，但仍然有价值。

APP中的教材资源比较有限。

(张女士，女儿在河南省信阳市胜利路小学读四年级)

★阅读类

代表APP:攀登阅读、考拉阅读、一米阅读

提供书籍推荐与检索服务，通过游戏闯关的形式激励孩子坚持阅读，也关注到了读、写等不同领域，引导孩子在读完后发表自己的看法。

有款阅读类APP通过线上答题测试孩子对书的掌握程度、阅读能力。但问题的设置更多关注于知识点和细节的考查，比如书中的主人公在哪一年做了什么事之类，与书的主题并没有太大关联，也不能启发孩子思考。孩子自己都觉得没有学校里老师上的阅读课有意思，“孩子说，在阅读课上，老师会问他们喜欢哪个人物，为什么喜欢，如果用一种颜色来形容对这本书的感觉，会选择哪个颜色，而且学生还可以自己创作绘本。 ”

(徐女士，女儿在北京四中璞瑅学校读二年级)

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