IP地址课程计划设计

IP地址老师的行为（1）引入新的授课场景: 2002年1月17日，阳江市局收到林先生的报告，称他的电子邮件帐户被他人使用，并发送了一封包含图片给他的同事李造成了非常恶劣的影响. ......（以下简称）是指导学生阅读材料和思考的例子. 学生学习活动学生思考问题: 在什么基础上解决？设计意图创建方案并引入IP地址的概念. （2）新班学习1.分配任务1.任务1.通过自学，可以介绍两种查询IP地址的方法: 请使用以上两种方法来激发他们的学习产品1）“网上邻居”→“查看您使用的计算机的极性有利于全面性“→”连接”→IP地址，尝试找出如何提高学生使用“ TCP / IP协议”→其特性和比较的能力. “属性”. 将计算机与周围的计算机进行比较2.本部分的注意事项: 教学2）在DOS状态下，运行IP地址的异同. 难点. 应该学习ipconfig命令. 2.思维2.学习方法的指导1）什么是一个网络来指导学生将地址纳入“任务”？寄宿学生首先阅读教科书，老师提出问题，彼此讨论，然后提出问题，探讨交流ip 地址 教案，成组互相帮助，衡量地址？指南，单击.

完成操作任务. 2）互联网地址的类型3.师生互动1）学生在阅读教科书时，老师的分类是什么？ 3）三种类型的网络地址分析IP地址的格式. 地址范围. 2）与学生讨论: 我们使用的IP地址是一个32位二进制数，但是当我们输入IP地址时ip 地址 教案，它是一个十进制数. 教师加1二进制和十进制之间存在转换关系. 3）与学生讨论IP地址分类和相应的最大主机数，并提出问题. 4.扩展指出我国IP地址总数不足，原因. 鼓励学生努力学习. （3）知识转移[问题]我国的IP地址总数不使学生认识到IP立足点的解决方案？查看有关IPV6的信息. 场地资源有限和分布不平衡，使人们感受到了国家的危机感. （4）合并练习根据您已掌握的知识，执行相关的操作1.转换以下二进制练习. 数字或十进制数字. 比较IPV4和IPV6（112）10 =（）2（11001011）2 =（）10 2.检查计算机上的IP地址，并确定其属于哪种IP地址. 它的网络号和主机号分别是多少？ 2

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