以一百个单词为例，以芝密单词为例，沫沫单词为例

合计447期2019年1月（第2部分）《科学教育》文章CollectsTotal. 2019年1月447日（C）探索主流词汇APP的单词记忆方法-切成百个单词，从模因中学习单词，并在备忘录上墨水以单词李阳谦为例（长安大学，陕西西安710000）必不可少. 在Internet兴起的背景下，各种词汇应用程序陆续出现. 本文以百词，知密碑，百部等三大主流词汇应用为例，比较了各种单词记忆方法，分析了它们在英语学习中的优缺点，并克服了现有词汇应用的记忆缺陷. 分析并提出改进建议. 关键词英语词汇记忆单词记忆法词汇APP原始单词背单词记忆方法分析: 以BaiCiZhan，ZhiMi和MoMo为例//李杨谦摘要学习英语词汇是提高学习者英语水平的关键. 语言水平和沟通能力. 随着互联网的兴起，各种英语词汇APP陆续出现. 本研究以百词站，直译和MoMo为例，比较了多种单词学习方法知米背单词app，分析了英语学习中的优缺点，并通过分析词汇APP的缺陷提出了一些建议. 关键词学习词汇；记忆单词的方法；英语词汇APP1词汇在英语学习中的位置词汇是语言的三个基本要素之一（语音，语法，词汇）.

在以语言传输信息的过程中，与语法和词汇相比，词汇携带更多的信息，因此词汇是人类使用语言的前提. 同时，词汇是构成短语，句子和文章的基本元素. 没有足够的词汇量，就不可能进行有效的英语交流. 因此，词汇学习是提高英语学习者语言水平和沟通能力的基础和关键. 2大学生英语单词记忆的现状2.1词汇词汇是判断学习者语言水平的可比参数之一. 根据研究人员的研究，中国非英语的最大词汇量为5920，而CET-6的词汇量约为6000个单词. 大学生实际词汇量与所需词汇量之间的差距表明，大学英语词汇量偏低，极大地影响了他们的综合语言能力. 2.2记忆方式记忆方式是单一的，被动的记忆，缺乏科学有效的文字记忆方式. 为了应付考试，大学生通常使用机械重复的被动记忆，记忆前锋长，遗忘率高. 2.3主观积极的大学生记忆力和主动性低. 对考试学习英语缺乏兴趣，对学习英语也没有兴趣. 面对被遗忘和遗忘的单词记忆的现状，大学生已经失去了学习英语的信心和耐心. 3词汇表APP单词记忆方法的相同点3.1间隔记忆方法（Ebbinghaus遗忘曲线）德国心理学家Ebbinghaus研究的遗忘曲线（1885年）显示: “人脑对新事物的遗忘来自缓慢的过程.

存储一小时后，存储容量为44.2％；经过一天的记忆，记忆容量为33.7％. “因此，在记住单词之后，将花费一半的精力来重复一次5分钟，20分钟，1小时，12小时，1天，2天，5天，8天和14天. 单词和墨水单词基于艾宾豪斯的遗忘曲线理论，并以不同的方式反复记忆新识别的单词3.2词根和词缀记忆法大量的英语单词由词缀和词根组成，例如+ complete = incomplete. 词缀分为不同的类型并具有不同的含义，例如，“ un-”是负前缀，“-tion”是名词后缀，同时英语中只有200多个词根. 学习者掌握词根词缀定律，可以大大提高单词记忆的效率，这三个应用程序都不同程度地使用了词根和词缀记忆法，以帮助学习者解决英语拼写记忆中的难题，并将单词分为形式为“词缀+根”. a分别指词根和词缀的含义，例如“减少（减少）= de（向下）+折痕（增加）. ” 3.3相似比较助记词的比较相似单词之间的相似性和差异比较容易区分学习者的记忆，例如书本（ n本书； .. V预定）和布鲁克（n个流； .. V公差）.

这三个应用程序都使用类似的比较方法来指导学习者区分并记住附近的单词并加深他们的印象. 3.4语音记忆法英语单词的发音与拼写密切相关. 对于大多数英语单词，根据其发音规则，可以大致或完全正确地拼写，例如超级175外语翻译市场['su: pchlorom Zhuo: kIt]. 这三个应用程序在出现时都具有真实的发音和单词的语音转录，可帮助学习者学习其发音并提高单词记忆效率. 3.5示例句子（短语）助记词以示例句子或短语的形式呈现新识别的单词. 词汇可以分为两个级别: 正词汇（可以说的词汇，可以写的词汇）和负词汇（可以读的词汇，可以猜的词汇）. 单个词汇只能在短语，句子和文章中具有其含义. 记住一个单词的含义并不能完全解释其在特定上下文中的含义. 短语句子示例的出现可帮助学习者更好地理解记忆单词的含义，并提高学习者的活动词汇量. 百词斩和Momo-back单词主要使用例句来表示不同上下文中单词的特定含义和搭配用法；而知蜜贝语单词主要以词组形式呈现单词，并借助例句来帮助学习者理解词条的整体记忆. 4词汇APP单词记忆方法的差异4.1切百词（1）图形记忆方法: 切词的核心记忆方法.

使用来表达单词的含义，创建单词的记忆情况并在学习者的大脑中形成联想记忆. 不仅有助于提高词汇记忆率，还可以激发学习者对单词记忆的兴趣. 但是，这种存储方法具有很强的相关性. 在实际的应用过程中，如果缺少刺激的图片关联，则召回和识别的速度很低. （2）视频记忆法: 编辑英语MV，影视作品中的小视频，突出强调记忆的新词，生动活泼，给学习者留下深刻印象. 但是，该方法耗时长，效率低，对网络环境有一定要求. 4.2智密贝词的整体连接记忆方法是智密贝词的核心特征: 词记忆过程是基于短语块记忆理论设计的，短语块在文本中具有多种语用功能. 它们是意义和功能的结合，例如酷刑（诉酷刑）和酷刑囚犯到死亡记忆的用语. 根据语言学家贝克尔（1957）的研究，语言的存储，存储，输出和使用并非基于单个单词. 那些固定和半固定的带图案的板结构是人类语言交流的最小单元. 因此，使用这种靠近母语的语言记忆方法不仅可以帮助学习者记忆和使用单词，还可以帮助他们培养整体的英语思维能力. 但是这种记忆方法不仅需要记住单词的含义，而且还需要理解短语的含义，这需要花费很长时间并且效率很低.

4.3单词的个性化模型记忆方法是单词的核心特征: 每个单词的难度，每个学习者的记忆差异以及学习者以前是否知道一个单词. Momo在三个维度上为每个单词的每个学习者建立了个性化的模型. 根据该模型，判断学习者对某个单词的掌握程度，并据此计划存储路径. 这种存储方式是数字化的，科学的和个性化的. 根据不同学习者的记忆情况，可以有针对性地提高单词的记忆率. 但是，其存储路径仅根据Ebbinghaus遗忘曲线理论的间隔重复存储方法来设计. 学习者的记忆过程是反复重复单词的过程. 5现有的词汇应用程序单词记忆方法的缺陷和补充建议5.1缺陷大多数现有的词汇应用程序都基于Ebbinghaus的“遗忘曲线”，以单词语义为核心，并辅以诸如例句和词根词缀之类的记忆方法来帮助学习以增加记忆力率. 但是，它仅限于基于单词语义存储单词，并且不与语法结合. 在特定文章的上下文中记住单词，那么学习者掌握的大多数词汇只是否定词汇，而不是主动词汇. 5.2建议（1）阅读记忆法: 专注于一篇短文，突出关键词. 与以单词含义为核心的记忆方法相比，在特定上下文中的单词与在相同上下文中的其他单词具有语音，语法和语义联系. 这种联系允许学习者使用特定的上下文来理解记忆中的新单词. 词汇识别和记忆也很方便.

例如，当间接费用用作名词时，其含义为“一般管理费用；最高限额”，但在英语版的2016年入学考试中，“开销可能很高而流通量更低”被翻译为“开销可能较高，而发行量可能较低”，这表明一个单词在不同的上下文中具有不同的含义，因此仅记住单词的字典含义并不能满足学习者的使用需求. （2）思维导图记忆法: 以一个单词为核心，运用发散思维，呈现相关词汇，形成网络状的单词，将其组织起来，使学习者形成框架式的单词结构，例如，“ study”一词可以从相关主题，例如主题（英语，中文），人（学生，老师），材料（书，报纸）等，构成“单词树”的结构6总结总之，词汇学习是英语学习的基石与开发者随着科学技术的发展，学习者使用词汇APP来学习和记住英语单词. 但是，科学记忆方法仅仅是一块砖块，单词记忆的质量还与学习者的自身努力以及辅助学习计划的科学合理性有关.

学习者在使用词汇应用程序时应增强他们的语言技能和语言知识. 参考文献[1]左金凤. 英语词汇记忆的五种方法[J]. 新乡教育学院学报，2005. [2]甘应华. 英语单词记忆方式的分析[J]. 薛周侃，2017. [3]方品. 浅谈高中生有效记忆英语单词的方法[J]. 才智，2017. [4]胡义军，郑义书. 英语词汇APP研究————以Baicicho知米背单词app，扇贝词，湖江开心词场为例[J]. 英吉利广场，2018年. 编辑李谦峰176

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