临河地区实施幼儿园目标管理的问题与对策研究

【摘要】: 幼儿园的目标管理是以目标为中心的一系列管理活动. 它始终以目标为起点和终点，特别强调以目标指导行动，以成就和贡献为管理活动的重点，并强调对目标实现的整体认识. 目标管理是一种系统范围的管理方法，同时也是一种自我管理方法，一种强调结果的管理方法. 因此，它非常适合具有一定主观能动性，重视自我价值实现的幼儿园教职工管理. 在1990年代，幼儿园将目标管理引入了自己的管理中，这证实了目标管理在提高幼儿园管理的水平和有效性方面起着非常重要的作用. 但是，为企业管理提出了目标管理. 由于幼儿园管理教育的特点，幼儿园在使用目标管理时存在一些问题，影响了幼儿园管理的提高. 为了提高管理效率，临河地区的大多数幼儿园都采用目标管理. 在使用目标管理的几年中，还出现了一些问题，影响了幼儿园管理效率的提高. 本研究旨在通过研究临河市幼儿园目标管理的现状和存在的问题，提高临河区幼儿园的目标管理水平，为其他幼儿园提供参考经验. 在这项研究中，问卷被分发给临河区10所幼儿园的一些教师，并与6位校长和2位护士长进行了访谈. 研究过程采用文献资料法，问卷调查法和访谈调查法. 通过对120名教职员工进行问卷调查获得了定量数据，并对一般结论进行了分析和选择. 选择了四名幼儿园负责人进行访谈，以获得关于幼儿园目标管理实施情况的全面信息，并分析影响其有效性的原因. 真实可靠的信息.

在分析目标管理理论与实践研究，学校目标管理理论与实践研究以及幼儿园目标管理相关研究的基础上，以临河地区幼儿园目标管理为例幼儿园实施目标管理的意义，结合收集的数据，实现临河地区的发展. 介绍了幼儿园目标管理的概述. 首先，临河地区实施幼儿园目标管理的过程分为三个阶段，即初始阶段，逐步完善阶段和深化阶段. 其次，根据调查幼儿园实施目标管理的意义，发现临河地区幼儿园的目标管理已取得初步成效. 教育部门和幼儿园都建立了较为完善的目标管理考核体系，对提高幼儿园的管理水平起到了非常重要的作用. 第三，尽管目标管理在幼儿园管理的应用中起着重要作用，但是在目标设定，目标分解以及目标管理实施过程的控制和评估方面仍然存在问题. 原因是: 幼儿园员工的思想意识，知识结构和目标管理要求不同；缺乏民主参与，缺乏有效的沟通，反馈，纠正和监督机制；幼儿园目标管理评估周期过长；学校公园缺乏公园自主权；教育部门的指导和检查工作不足. 最后，针对临河地区儿童实施目标管理存在的问题，从目标管理实施前的准备，保证目标管理过程的顺利进行，确保民主参与，幼儿园组织文化等方面提出建议. ，学校运营的幼儿园自治权和教育部门. 有针对性的建议.

本文来自电脑杂谈，转载请注明本文网址：
http://www.pc-fly.com/a/jisuanjixue/article-254461-1.html