“计算机病毒”的教学设计

“计算机病毒”的教学设计

作者: 高飞

I. 教学内容分析

本课将介绍计算机病毒的特征，传播途径及其对计算机安全的危害，以引导学生注意信息安全问题并掌握必要的预防措施.

教育重点:

计算机病毒的特征和传播

掌握计算机病毒的常见表现

掌握预防计算机病毒的方法

教学困难:

分析计算机病毒的表现，指导学生形成良好的信息素养.

第二，教学对象分析

一年级学生对计算机病毒有一半的了解，充满了好奇心和好奇心，抓住了这种心理，并通过示例使学生对病毒有了更深入的了解.

三，教学目标

1. 知识和技能

（1）了解计算机病毒的概念和特征；

（2）了解计算机病毒的传播；

（3）了解病毒的常见分类；

（4）掌握预防计算机病毒的基本方法；

（5）了解并掌握防病毒软件的生产技术.

2. 流程和方法

以熊猫病毒为例，体验计算机病毒对信息安全的严重危害，认识到确保信息安全的意义.

3. 情绪态度和价值观

让学生感受到计算机病毒对我们的经济和生活造成的严重危害，并培养学生自觉形成良好的信息安全培训.

四种教学媒体选择

多媒体教室

五种教学概念和方法

听和分析是主要的教学方法，探究和学习的主题是通过彼此之间的讨论和研究对病毒的更深了解.

1. 通过民谣和诗歌介绍了流行的“熊猫病毒”，以指导本课程的教学，从而吸引了他们的注意力并激发了他们的学习兴趣.

2. 通过现场展示，让学生感受到计算机病毒的危害.

3. 组织学生讨论周围遇到的各种现象，然后老师进行科学分析.

4. 通过病毒了解反病毒技术.

六. 教学过程设计

教学环节教学活动教学意图教学

时间

创建情境并引入新课程. 故事导入: 向您展示熊猫病毒的全貌，讲述熊猫病毒的激动人心的故事. 通过有趣的诗歌，歌词等，引起学生的浓厚兴趣和好奇心，从而引入了“计算机病毒”的概念. 5分钟

教学

老师

性能

显示

，

交谈

解决方案关于熊猫病毒的传播计算机病毒危害实例，请分析并解释计算机病毒的特征:

1. 寄生; 2.传染性； 3.潜伏； 4.令人兴奋； 5.破坏性的. 讨论基于示例，指导学生思考计算机病毒危害实例，以便学生加深对病毒特征的理解. 10分钟

思考: 病毒是从哪里来的？为什么病毒这么多？

1. 软件产品的漏洞是计算机病毒的根本技术原因

例如，操作系统漏洞

2. 社会因素是产生计算机病毒的土壤

例如，木马窃取号，QQ号等. 让学生思考这个常见且困难的问题. 让学生听这些问题，老师做一个总结，并举例说明熊猫病毒的原因. 10分钟

教学

老师

性能

显示

，

交谈

解决方案继续提问，让学生思考.

传播病毒的方式有哪些？您为什么不能防备呢？这告诉我们什么？

让学生首先回答，然后老师总结总结和掌握此答案的过程. 组合方法，老师插图.

计算机病毒主要通过复制文件，发送文件和运行程序来传播. 通常有几种传播方式:

1. 移动存储设备； 2.网络（破坏性的）让学生通过将现实与自己相结合来发现问题并总结问题. 同时，根据现实中遇到的疑问，老师给予了肯定的答复.

5分钟

根据病毒的某些特征，太多的病毒混合在一起，我们对其进行了大致分类.

我们将计算机病毒归为七种类型.

1. 引导病毒； 2.文件病毒. 3.宏病毒. （Office文件）； 4.蠕虫. 5.木马病毒； 6. Web病毒. 7.混合病毒.

弄清每种病毒的特征和代表. 在这里主要是让每个人都听和学，同时结合一些非常有代表性的病毒进行比较. 例如，熊猫香，Cih，Red Code，Nimda等. 5分钟

计算机病毒的表现

让学生首先枚举，然后由老师添加

1. 正常运行的计算机突然突然崩溃，毫无原因.

2. 运行速度明显较慢.

3. 打印和通信期间发生异常.

4. 系统文件的时间，日期和大小已更改.

5. 磁盘空间迅速减少.

6. 接收来自陌生人的电子邮件.

7. 自动链接到一些不熟悉的网站.

8. 计算机无法识别硬盘...让学生总结他们之前遇到过的各种计算机的现象. 学生主动回答，同时理性地分析它是否是由病毒引起的. 5分钟

开阔眼界: 1.计算机病毒程序的一般组成（简单介绍）； 2.计算机病毒生产技术； 3.计算机杀毒软件的生产技术. 在这一部分中，根据教室的气氛，老师可以更深入或更轻松，主要是为了进一步拓宽学生的视野. 4分钟

班级总结

信息技术发展迅速，计算机已联网. 随之而来的计算机病毒已严重危害我们的生活，学习和工作. 信息安全不可忽视. 作为一名中学生，有必要形成良好的信息素养. 总结并使学生感到信息技术给人类社会带来了便利，他们必须具有信息安全感并在1分钟内形成良好的信息素养

VII. 教学评估

以小组为单位，讨论他们遇到的各种病毒及其出现的特征.

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