基于社交网络分析的网络教室互动行为研究

摘要:

与传统教室相比，教室缺乏师生面对面的交流. 学习者主要通过各种交流平台与老师和其他学习者互动. 互动行为是教室的核心. 互动行为对于改善课堂的学习和教学具有重要意义. 在教室中，学习者通过各种交流平台进行情感交流，信息传递和知识共享，将逐步形成一定的社交网络. 该社交网络是教室的重要基础，等效于教室的交互模式，可以帮助我们了解教室中成员之间的关系和互动. 本文以华中师范大学“现代教育技术”网络教室为例，运用社交网络分析方法，基于对教室网络网络的描述，分析学习者在网络教室中的互动行为，并找出通过相关分析对网络教室的影响学习者互动行为的主要因素以及学习者选择互动对象的倾向，并探讨学习者的互动行为在网络教室中的学习行为与课堂学习效果之间的关系为未来的课堂教学实践提供了一些建议和对策. 本文分为六个部分: （1）简介. 主要阐述了本文的研究背景，研究现状社会网络分析 课，研究目的，研究内容和研究方法. （2）相关概念. 它主要介绍了课堂，交互行为，社交网络和社交网络分析的相关概念. （3）“现代教育技术”网络教室的相关介绍. 它主要介绍了课堂的性质，实施和评估方法. （4）教室的整体网络分析. 主要从QQ群平台和YY语音聊天面板获取教室成员的交互关系数据社会网络分析 课，并将其存储在整体交互关系数据矩阵中，然后根据的交互关系数据绘制教室社交网络图. 教室成员并计算教室中社交网络的密度，集中性，子群体的凝聚力和社交网络的核心边缘结构. （5）相关分析. 包括性别，学习方式和中心点的相关性分析；对性别关系，关系，实际分组关系和学习者互动的QAP分析；中心性，内聚子群密度，核心边缘位置和课程表现相关分析. 最后，根据相关分析结果，提出了相应的课堂教学策略. （6）总结了研究工作，分析了本研究的不足和今后需要进一步实现的任务.

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