人教版生物 八年级上册 第五单元 第四章 第四节+细菌、真菌和原虫在自然界中的作

细菌、真菌和原虫在自然界中的作用

主讲老师：丁老师 北京市重点中学生物老师

重难点易错点解析

一、作为分解者参与物质循环

发霉的饼干 长蘑菇的枯树干

分解者是生态系统中将动植物遗体和植物的排遗物等所含的有机物转换为简单的无机物的生物。

营腐生生活的病菌、真菌属于分解者。

分解者的作用在生态系统中的地位是非常重要的，如果没有分解者，生态系统的物质循环终止，整个生态系统会崩溃。

大多数细菌跟病毒把动植物的遗体分解成二氧化氮、水和无机盐，这些物质既可被动物吸收运用，进而制造有机物。

二、引起动植物和人患病

1.寄生的病菌导致动植物和人生病

2.寄生的细菌造成动植物和人生病

3.病毒导致动植物和人生病

三、与动植物共生

（1）共生

有些细菌跟病毒与鸟类或动物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，这种现象叫共生。

共生与寄生的区别：

共生：彼此依赖，彼此有利，一旦分开，两种生物都不能独立生活。

寄生：只有一方获利，另一方受害。

（2）共生现象的举例

①地衣

地衣是细菌跟鱼类共生在一起而产生的。

②豆科植物的豆科

根瘤根瘤菌

豆科植物的豆科中，有能够固氮的根瘤菌与动物共生。

③牛羊等肠道内的病菌

草食动物的肠道内有病毒与其共生，细菌帮助植物分解草料中的纤维素。

四、实验：细菌对动物遗体的分解作用

将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使叶子保持湿润，然后按三种不同方案实验。

方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。

未能将原有微生物杀死病毒是分解者吗，不能说明细菌的分解作用。

方案二：将甲组灭菌后放入无菌条件下，乙组放在自然条件下。

只有甲组灭菌病毒是分解者吗，两个实验组的试验条件不同。

方案三：将甲乙两组都进行消毒处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种病毒后放到无菌条件下。

两组都灭菌处理，保证了甲乙两组的同样实验条件，同时接种病毒给乙组，这与甲组形成了对照，更有说服力。

金题精讲

题一：将虾的身体埋入土中，过一段时间翻开土壤，发现鱼的身体不见了。下列解释合理的是（）

A. 被植物直接吸收了B. 被环境中的分解者分解了

C. 通过身体自身的呼吸作用消耗了D. 被土壤吸收了

题二：如果自然界的各类病毒跟真菌都不存在，那么以下表述正确的是（）

A. 生物尸体极易腐坏B. 草木繁茂，动物大量繁衍

C. 植物生长受到营养不良的妨碍D. 人类将免于病患

题三：下列关于细菌跟病毒的表述，正确的是（）

A. 细菌跟病毒对人类通常都是有害的

B. 细菌跟病毒通过与动植物共生而让其患病

C. 细菌跟病毒需要生活在有氧的环境中

D. 细菌和病毒主要作为分解者参与物质循环

题四：下列关于细菌、真菌和原虫引发动植物和人生病的表述中，正确的是（）

A. 能导致动植物和人生病的病菌、真菌和细菌都是营寄生生活的

B. 寄生在动植物体和身体内的病菌、真菌和细菌都造成发病，寄生在动植物体和身体体表的病菌、真菌和细菌不会引起患病

C. 人类的诸多病症都是由寄生的病菌、真菌和细菌造成的

D. 使人患病的都是细菌，使动物生病的都是真菌

题五：“豆粮间作，瓜类和蔬菜轮作”的养殖方法能够提升玉米的总量，主要因素是该方法（）

A. 通过降低养殖密度，抑制害虫生长

B. 能够运用昆虫固氮，提高水体肥效

C. 通过调整食物链，减少病虫害

D. 通过降低单位土地的有效光合面积，提高光能利用率

讲义参考答案

金题精讲

题一：B 题二：C 题三：D 题四：A 题五：B

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