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21 世纪全国应用型本科计算机系列实用规划教材ASP.NET 网络编程实用教程(C#版)主 编 崔良海副主编 胡晓宏 张树明参 编 沙俐敏 刁 绫刘 琰参参内 容 简 介《ASP.NET 网络编程实用教程(C#版)》主要以 C#语言为基础，深入浅出地介绍了怎样运用 ASP.NET 进行 Web 开发与应用的实用科技。本课本立足于高等院校本科教育的规定，本着着重使学生积极把握与 实际利用 ASP.NET 技术进行研发与编程的方法，在把握必定理论常识的基础上，重点培养学生的实际要 用能力。本教材的内容共分 9 章，除了阐述 Microsoft.NET 基本原理与最新特性之外，注重实例讲解，以 C# 为基础，全面系统地讲述了怎样利用 ASP.NET 技术进行 Web 应用程序的研发科技，层层深入，书中广泛 涉及了使用 C#语言进行 ASP.NET 编程与研发的长期基础知识与关键科技。本教材以培养计算机及相关硕士技术型人才为目标，也成为有关电脑科技辅导课程，及 ASP.NET 编程技术人员与爱好者的自学教材。 图书在版编目(CIP)数据ASP.NET 网络编程实用教程(C#版)/崔良海主编. —北京：中国林业出版社；北京大学出版社，2006.8 (21 世纪全国应用型本科计算机系列实用规划教材) ISBN 7-5038-4421-3-7 Ⅰ. A… Ⅱ. 崔… Ⅲ. ①主页制作—程序设计—高等学校—教材②C语言—程序设计—高等学校— 教材 Ⅳ. ①TP393.092 ②TP312 中国版本图书馆 CIP 数据核字(2006)第 084743 号书名： ASP.NET网络编程实用教程(C#版)著作责任者：崔良海主编 策 划 编 辑：周 欢责任 编 辑：李彦红曹 岚 张 敏 标 准 书 号：ISBN 7-5038-4421-3 出 版 者：中国林业出版社(地址：北京市西城区德内大街刘海胡同 7 号邮编：100009 )E-mail:cfphz@电话：编辑部营销中心北京大学出版社(地址：北京市海淀区成府路 205 号邮编：100871)E-mail: pup_6@163.com电话：邮购部 发行部 编辑部 出版部 印 刷 者： 发 行 者：北京大学出版社中国林业出版社 经 销 者：新华书店787 毫米×1092 毫米 16 开本 23.25 印张 555 千字2006 年 8 月第 1 版 2006 年 8 月第 1 次印刷 定价：31.00 元《21 世纪全国应用型本科计算机系列实用规划教材》专家编审委员会(按姓氏笔画排名) 主 任 刘瑞挺 副主任 胡昌振 段禅伦崔广才 谢红薇 委 员叶俊民 杨 璐 陈天煌 范冰冰陈仲民 胡 明 秦 锋 龚声蓉《21 世纪全国应用型本科计算机系列实用规划教材》分系列学者编审委员会名单(按姓氏笔画排名) 计算机应用技术—— 主 任胡昌振 副主任杨 璐龚声蓉 委 员云 敏马秀峰李 明肖淑芬周松林杨长生钟 声赵忠孝高 巍 软件研发与软件工程—— 主 任谢红薇 副主任叶俊民陈天煌 委 员王建国孙 辉吕海莲李福亮何朝阳张世明陈佛敏贺 华赵绪辉徐庆生徐 辉 硬件与网络科技—— 主 任崔广才 副主任范冰冰胡 明 委 员龙冬云冯嘉礼曲朝阳汤 惟张有谊董春游程小辉基础课—— 主 任段禅伦 副主任陈仲民秦 锋 委 员王昆仑王 虹仇 汶田敬军刘克成朴春慧吴晓光苏守宝陈付贵昝风彪谭水木魏仕民《21 世纪全国应用型本科计算机系列实用规划教材》联合撰写大学名单 （按拼音排序排名） 1 安徽财经大学23 河北经贸大学 2 安徽工业学院24 河南科技学院 3 安徽学院25 黑龙江八一农垦大学 4 安徽工程科技学院26 黑龙江科技学院 5 安阳师范学院27 湖南大学 6 北华大学28 湖北经济学院 7 北京化工大学29 孝感学院 8 北京学院30 湖州师范学院 9 北京理工大学31 华北科技学院 10 渤海大学32 华南师范大学 11 长春大学33 华中农业大学 12 长春工业大学34 华中师范大学 13 长春理工大学35 华北水利水电学院 14 滁州学院36 淮北煤炭师范学院 15 福建工程学院37 黄石理工学院 16 福建师范大学38 吉林农业大学 17 广西财经学院39 集美大学 18 桂林工学院40 江汉大学 19 哈尔滨理工大学41 江苏科技大学 20 韩山师范学院42 内蒙古大学 21 合肥工业大学43 南昌工程学院 22 合肥学院44 南京航空航天大学 45 南京师范大学65 台州学院 46 南京审计学院66 太原理工大学 47 南阳理工学院67 太原师范学院 48 宁波工程学院68 唐山师范学院 49 平顶山学院69 同济大学 50 青岛理工大学70 皖西学院 51 青岛科技大学71 温州大学 52 青海民族学院72 武汉大学 53 曲阜师范大学73 武汉科技学院 54 山西大学74 武汉理工大学 55 山西运城学院75 武夷学院 56 山西医科大学76 忻州师范学院 57 山东理工大学77 新疆石油学院 58 陕西理工学院78 咸宁学院 59 上海第二工业大学79 许昌学院 60 上海海事大学80 玉溪师范学院 61 沈阳大学81 浙江工业大学之江学院 62 沈阳化工学院82 中国农业大学 63 石家庄铁道学院83 中国石油大学 64 苏州大学本系列丛书出版说明我国高等教育正步入一个前所未有的演进机遇期。

高等教育的发展已处于至一个新的 阶段。高等大学学校也渐渐演成为“研究型、学术型”和“应用型、就业型”两类。作为常识传承载体的读本，在高等院校的演进过程中起着至关重要的作用。但现在教 材建设仍远远滞后于应用型人才培养的步伐，许多学校仍然沿用偏重于研究型的教材，应用 型教材非常欠缺，这势必影响应用型人才的培育。为迎合高等教育普及化迅速发展的态势，配合高等院校的教学改革和教材建设，坚持 “因材施教”的课堂方法，注重理论联系实际，全面推进高等院校教材建设，进一步提升 我国大学丛书的质量，北京大学出版社和中国林业出版社大力推行大学“应用型本科”有 关教材。本系列教材除了讲解基础理论科技，更突显工程实际应用，注重科技与应用 的结合。本套计算机系列丛书撰写的主要指导思想：(1) 要符合大学、学科的计算机课程设定要求。以高等教育的培育目标为根据，注重 教材的科学性、实用性、通用性，尽量满足同类学校的需求。(2) 要定位明确。准确定位教材在人才培养过程中的地位跟作用，正确处理系列教材 与系列课程、读者层次的关系，面向就业，突出应用。(3) 合理选材和编排。教材内容要处理好传统内容与现代内容的关系，大力补充新知 识、新技术、新工艺、新成果。

根据教学内容、学时、教学大纲的规定，制定模块化编写 体例，突出重点、难点。(4) 体现建设“立体化”精品教材的方针。提倡为主干课程配套电子教案、学习指导、 习题解答、课程设计、毕业设计等课堂配套教材。与此同时，我们为教学提供下述服务：(1) 提供教学资源下载。本系列大部分教材中涵盖到的示例(习题) 的原始图片和其它素 材以及是源代码、原始数据等文件，都能 以在相关网站上下载。每本教材都配有 PPT 电子 教案，老师可随时在网络上下载并能设置为合适 自己教学的 PPT() 。(2) 提供多媒体课件和学生辅导。针对这些重点课程，我们配套有相应的多媒体课件网络编程实用教程(第2版)， 对使用本套教材的大学，我们会免费提供多媒体课件。另外，我们还将免费提供教 师授课名，不定期组织教师进行授课 。(3) 欢迎互动。欢迎使用本系列教材的教授跟朋友提出看法和提议 ，有建设性的将帮 予奖励； 同时愿意为有意 向出版丛书或著作的教授提供服务。北京大学出版社第六事业部中国林业出版社教材建设与出版管理中心信息技术的应用化教育(代序)刘瑞挺*北京大学出版社与中国林业出版社共同组织编辑出版的这套《21 世纪全国应用型本科 计算机系列实用规划教材》，是一套既重视理论模式，更关注能力培养的“应用型、就业 型”人才培养目标的系列教材，教学内容安排合理，重视实例预测，针对性很强。

为了编辑出版好这套系列丛书，2004 年 10 月，编辑们制订了具体的编撰目的、系列 教材的传统、内容规定和样式规范，分别深入各地学校，了解教学第一线的状况，物色合 适的作者。2005 年 4 月 16 日，在北京大学召开了《21 世纪全国应用型本科计算机系列实 用规划教材》研讨会。来自全国 73 所高校的 102 位教师云集一堂，共同制订应用型本科 算机系列教材建设的模式，并对规划选题进行了分工。2005 年 7 月 21日在北京又举行了 《21 世纪全国应用型本科计算机系列实用规划教材》审纲会。编审委员会成员跟 46 个选 题的编著、参编，共 100 多位教师参与了年会。审稿会分基础课、软件研发与软件工程、 硬件与网络科技、计算机应用技术等小组对大纲及个别稿件进行了审定，力争让这套规划 教材作为切合当前教学必须的高质量的精品教材。要编辑出版好这套读本，就要转变一些重要的理念：首先，需要转变的理念就是大学以及培育人才的定位。大学并不都是“研究型”的，每 个大学生不必定都当科学家。事实上，大多数学校必须是“应用型”的，大学生将直接进 入社会基层、生产一线、服务前沿，成为各行各业的实践者和带头人。

其次，应该转变的理念就是教材建设的模式。许偏爱于“研究型”的课本，即使 写“应用型”教材，也多半是对后者进行删繁就简、避虚就实，这样还不能产生真正“应 用型”的教材。因此，以“学科”为中心、追求强大“理论基础”的特色应该被以“应用” 为抓手、追求熟练“实践技能”的模式所替代。第三，必须转变对计算机科技的了解。20 年前，有人把计算机科技理解为 BASIC 编 程 ；10 年前，有人把 Windows 95 和 Word 称为计算机文化；今天，中小学陆续开出《信息 技术》课，有人对此质疑观望，其实它意义深远 。以计算机为核心的信息技术，今后 20 年 的演进主题将是在各个领域 的应用普及。大学计算机应用型本科的课本建设需要面 向信息 技术的深入应用，而不是相反，因为信息时代 已经不是遥远 的今后。以计算机为核心的信息技术，从一开始就与应用密切结合。例如，ENIAC 用于弹道 算，ARPANET 用于资源共享 以及核战争时的可靠通信。即使是相当写实的图灵机模型，也 与第二次世界大战时图灵博士破译德军密码的工作相关。今天的信息技术有三个重要的特征：第一，信息技术是计算机与通讯科技整合的辉煌成果。

长期 以来，计算机科技和通讯 * 刘瑞挺博士 曾任中国计算机学会教育培训委员会副主任、教育部理科计算机科学课堂指导委员会委员、全国计算机等级考 试委员会委员。目前务有：全国高等学校计算机基础教育研究会副会长、全国计算机应用技术证书考试委员会副 主任、北京市计算机教育培训中心副理事长。 II 技术并行不悖地独立发展。20 世纪后半叶，两者互相渗透，产生了程控电话、数据通讯、网 络科技、高清晰电视，世界日本推动了国内 的、宽带的、网站密布的信息高速公路，出现 了无处不在的电脑通讯和移动办公系统、随身听、数码摄录镜头、家庭影 院、智能控制系 统，还有越来越多的嵌入式系统。人们的工作方式和生活方式都出现了质的飞跃。第二，信息技术与各行各业紧密结合。我 国的职业 门类有：农林牧渔、交通运输、生 化与化工、地矿与测绘、材料与电力 、土建水利、制造、电气信息、环保与安全、轻纺与 食 品、财经、医药卫生、旅游、公共事业、文化教育、艺术设计传媒、、法律，这些 门类都必须信息技术。在演进初期，以计算机为核心的信息技术是一项专 门技术，只有专家才应该它、第三， 才能掌握它，在专家与平民之间有更深的“信息鸿沟 ”。

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